《拍手歌》第二课时教学设计.docVIP

《3拍手歌》讲课教案 学 校：望重学校 年 级：二年级语文 执教人：刘鹏鹏 3拍手歌 一、教学目标： 认识“雀、锦、雄、鹰、雁”这几个字，会写“深、熊、猫”。 能准确、熟练地朗读儿歌，并能在拍手游戏中有节奏地背诵儿歌，体验儿歌带来的快乐。 在反复朗读中理解课文内容，产生保护动物的愿望。 二、教学重难点： 朗诵、背诵儿歌。懂得保护动物，爱护动物。 三、教学准备： 课件 第二课时 四、教学过程 （一）检查复习，激趣导入 同学们，这节课我们继续学习识字3《拍手歌》，这些生字你会读了吗？课件出示词语，学生认读。 去掉拼音，你还会读吗？ （二）精读儿歌，了解动物。 【一】听录音回顾课文。 生字掌握的都不错，下面老师就带你去动物园走一走，看一看。 听老师读课文，边听边想：动物的世界是怎么样的？用课文中的一句话来回答。 生：动物世界很新奇。 师：是啊！让我们一起走进这新奇的动物世界！ 【二】了解动物，练习表达。 1、生自由读课文，划出文中都介绍了哪几种动物？ 2、指名学生交流汇报，在学生交流的过程中教师适时进行指导： （1）雄鹰：我们先来看看天空中有谁？出示雄鹰高空飞翔图片。 师：你们看！雄鹰在干什么？在什么地方飞翔？（根据生的回答课件出示：雄鹰飞翔云彩间！） 师：谁来学一学雄鹰飞的动作？ 师：是啊！雄鹰只有在天空中有力地振动翅膀，它才会越飞越高！ （有感情地读句子） （2）雁群：大家猜，空中还有谁？出示大雁群飞排队的图片，感受大雁的齐心协力，团结一致。 师：再看，蓝天上还有什么？是一只大雁吗？许多的大雁，我们把它叫做“雁群”，大雁为什么要一起飞呢？ 师：排着队形在飞行中可以省力。最前面的大雁拍打几下翅膀会产生一股上升的气流，后面的大雁利用这股气流可以飞得更快更省力。大雁的队形有时像个人字，有时像一字，难怪人们说：天空雁群会写字。（课件出示大雁排成人字形、一字形的图片） 师：动物世界真的很新奇！我们继续走进动物世界参观吧！ （3）孔雀、锦鸡：出示两种动物的图片，引导学生观察它们的外形，发现它们的相似之处，从而理解“是伙伴”的意思。 师:为什么孔雀锦鸡是伙伴？你看一看，它们有什么相似之处？ （4）黄鹂、百灵：出示两种鸟的声音和图片 师：听，谁在唱歌迎接我们？ 生：黄鹂和百灵（根据生的回答随机出示两种鸟的图片） 师：一天，黄鹂鸟和百灵鸟比赛唱歌，比了三天三夜也没有比出一个胜负来，它们决定一定要赛出胜负来？于是就有了：黄鹂百灵唱不休。 老虎：听完美妙的鸟鸣声，你看谁来了？出示老虎图片。那你知道它生活在哪里吗？与老虎有关的成语或儿歌，你知道吗？ 引出句子（相机识字深）。 （6）熊猫：出示熊猫图片 师：最后，我们来到竹林里。你们看，谁在干什么？ 生：竹林熊猫在嬉戏 师：嬉戏是什么意思？（做游戏） 我们也来做个游戏，同位拍手，有节奏地练读2-7小节。 3、同位拍手，有节奏地练读第2-7小节。 【三】渗透情感教育 师：动物王国里的动物可真有趣，它们有的外形美丽，有的叫声动听，有的凶猛，有的可爱，有的聪明，有的团结。请同学们大声朗读课文第8-10小节，感受动物世界的新奇吧。 指名学生朗读第8-10小节。 生：我知道“大小动物都有家”的意思，就是指不同的动物生活在不同的地方，老虎生活在大森林里，小鸟生活在树林里。 师：是啊！动物是我们人类的朋友，我们应该保护他们。 生：我看到也有一些人很爱护动物，他们收留了一些流浪狗，把它们照顾得很好。 师：动物自古以来就是人类的朋友，让我们像爱护朋友一样去爱护动物吧。 （三）、考考你 活跃一下你的大脑，考考你。 1、课件出示词语：孔雀、大雁、老鹰、锦鸡、黄鹂、天鹅，学生认读。 2、鼓励学生认真观察，说说加点的字有什么相同之处？ 3、教师出示“隹”字和“鸟”字，告诉学生：“隹”和“鸟”都与鸟类有关，在古代，“隹”表示短尾巴的鸟。“鸟”则表示长尾巴的鸟。 （四）、课堂小结 同学们，经过这节课的学习，我们对动物世界有了更深的认识，让我们一起拍着手读儿歌再次走进动物世界吧！ （五）、作业布置 请同学们把这首拍手歌背给家人听。 板书设计： 3、拍手歌 动物世界 人类朋友 保护动物 教学反思： 本课旨在让学生掌握本课的3个生字“深、熊、猫”，能够有感情的朗读课文，并能达到会背。通过本节课的学习，学习任务基本达成，拓展认识了“隹字旁”和“鸟字旁”的区别，学生本节课的学习兴趣浓，能积极参与教学活动中来。