《寻访小动物》申请表.docVIP

*说课题目 中小学实验教学说课活动申报表《寻访小动物》 中小学实验教学说课活动申报表 *科学类别 自然科学 *使用教材 义务教育课程标准实验教科书 *授课学段 三年级上册 *姓名 康丽 *性别 女 年龄 36 职称/职务 一级 *学历/学位 本科 *联系电话Email 424160131@ *学校全称 子洲县双湖峪镇中心小学 通讯地址 子洲县双湖峪镇中心小学 邮编 718400 团队成员 （限2名） 无 *实验器材 放大镜、望远镜、记录卡 *实验创新点或实验不足与改进 实验的创新点：我从学生的兴趣、爱好出发，让他们自己提出问题，通过实地观察探究，在“看”的基础上，有目的寻访，有意识开展自己的活动，体现学生是科学学习的主体这一基本理念，以学生自主为核心，以一个个连续有结构的活动为主线，体现一个动态的过程，促进学生在实地寻访过程中获得丰富的、有关小动物的直接认识，对“新”的寻访活动过程产生深刻的体会。 实验的不足：在学习活动中，学生希望是走出教室，到真实的环境中去探究，去发现，且迫切希望他们自己的“观察研究活动”得到肯定，得到鼓励，得到指导。但是我们在实地观察的远远不够，孩子们只会说，不会用心去记录，也不懂得怎样去细细观察，更不懂得怎样保护那些小动物。 通过教学实践活动，学生的关注热点越集中，越能体现互相合作、交流，且质疑的水平有所提高，而研究的方法也逐渐多样化，可行性也逐步增强，更趋完善，对问题的研究也更加透彻，所以，以后上类似这样的课，一定要先把同学们带到实地观察，然后再带到课堂中，最后再带到实地去观察记录，这样孩子们的印象就会弄深刻。 *实验原理或实验设计思路 这一课是《动物》单元中的内容，以寻访作为话题，鼓励孩子们在已有经验的基础上，去寻访、去亲近，去关注周围环境中的小动物。教学重点在于尽可能地提出寻访活动中可能碰到的问题，和尽可能地启发指导孩子们动脑筋，想出自己观察、调查和解决问题的方法。新的科学课程理念，给教师的教学提供了很大的开放空间。教师可以结合当地实际及学生情况，寻找有价值的切入点，对教材中的素材进行再创造，沿着不同方向，最终让学生实现知识、能力、学习方法、科学态度、情感等多元目标，达到培养学生科学素养的目标。 *实验教学目标 在设计《寻访小动物》一课时，从学生的兴趣、爱好出发，让他们自己提出问题，通过实地观察探究，在“看”的基础上，有目的寻访，有意识开展自己活动，体现学生是科学学习的主体这一基本理念，以学生自主为核心，以一个个连续有结构的活动为主线，体现一个动态的过程，促进学生在实地寻访过程中获得丰富的、有关小动物的直接认识，对“新”的寻访活动过程产生深刻的体会。在教学中给学生足够的思维空间，想象活动需要做哪些准备，可能会碰到什么问题，根据其发现，提出问题，并确定研究的主题。在分小组研讨研究方案后，进行集体交流、互相提问，并倾昕他们的意见。科学探究作为科学学习的一种方式，它包括进行交流，参与评议，对他人研究的方法、结论提出质疑，并乐于互相合作。这都是教学中不可缺少的目标。 *实验教学内容 我把整节课分为两个部分，第一部分在教室进行，第二部分在室外进行。 第一部分包括让学生了解“动物”“大动物”“小动物”的概念，主要通过举例法介绍；让学生仔细阅读书本P24-26的图片和文字，找出四个内容：1、小朋友们在做什么？2、他们分别在哪些地方观察？3、观察时他们遇到了什么问题？4、在室外观察时需要注意些什么？，这一块内容主要由学生自己“看”老师进行补充说明。学生自己说出来会比老师一再强调注意事项来得印象深刻。 第二部分是让学生到室外实地寻访小动物并且填写观察记录表。由于第一部分教学中学生参与度很高，大部分同学已经清楚地知道自己要做些什么，所以第二部分观察进行得很顺利。 *实验教学过程 教学过程 （一）谈话导入： 我们已经知道植物是有生命的。同学们在校园及附近观察各种植物的时候，有没有注意到另外一些有生命的小东西？想对它们做进一步的了解吗？看来我们需要搞一次观察了解小动物的活动。 引出课题《寻访小动物》 （二）明确学习任务： 1、在大树旁、花坛里、草地上分别观察到些什么动物？ 试着给观察到的动物分类？ 2、哪些场所隐藏着危险？哪些小动物有可能造成对人的危害？ （三）小组合作学习 1、里，我们如果去寻访小动物朋友，估计你能找到哪几种小动物？ 2、在校园中的那棵大树附近，老师去拜访了几位小动物朋友，猜猜老师找到了哪些小动物？ 3、学生猜测，教师出示相应的卡片，猜到的挂在树的相应的位置上。 4、想一想，我们校园内还有哪些可以栖息和生活着小动物的地方？ 5、今天，我们要到校园去拜访小动物，每组选择一个地点，估计一下： 你大概能观察到几种小动物？ 我们全班同学能观察到多少小动物？ 6、提出活动要求，出示小