第15课大萧条与罗斯福新政说课稿.pptVIP

一、教材分析 二、教法学法 三、教学过程 四、教学反思 2、学情分析 依据新课改的要求和高一学生的心理特征分析，高一学生有一定的独立思考能力，但学习方法和习惯还待养成。因此，在学习过程中要教会他们自主学习和正确阅读分析史料的方法，帮助学生形成良好的学习习惯，在此基础上引导他们自主探究、合作的学习。 3、课标要求 ① 了解1929——1933年资本主义世界经济 危机爆发的原因、特点和影响,认识罗斯 福新政的历史背景。 ② 列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福 新政的特点，探讨其在资本主义自我调节 机制形成中的作用。 （1）知识与能力 通过本课的学习使学生了解1929—1933年经济危机爆发的原因、特点和影响，认识罗斯福新政的历史背景；列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用 (2)过程与方法 通过问题探究、合作讨论的形式，结合搜集文字及图片资料，加深理解，形成完整的知识体系。培养其独立处理材料提取有效信息和分析解决问题的能力。 (3)情感态度与价值观 ① 树立迎难而上、积极进取的人生态度 ② 培养关心社会的主体意识 ③ 构建世界文明相互借鉴的价值观 5、重点难点 重点：1929——1933年经济危机的原因 罗斯福新政的内容、实质 难点：罗斯福新政的实质,如何评价罗斯福新政，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。 （依据：教材没有介绍罗斯福新政的实质，就学生现有的知识水平而言，要想理解这个问题比较困难，而对罗斯福新政的全面评价又必须建立在对其实质的理解的基础之上。 ） 二、教法、学法指导 1、教法：为调动学生的学习兴趣和主观能动性，在教学过程中运用情景教学法，资料引用法（提供相关的史料，供学生探究），还有问题探究法、比较分析法、归纳法来帮助学生分析问题。 2、学生运用概括分析法、比较归纳法、史料研习法、角色体验法积极参与课堂活动。 三、教学过程 （一）创设情境，导入新课 复习巩固有关社会主义经济体制建立的有关问题。 （既复习了以前学过的知识，又引出本课话题。） 美国总统胡佛在竞选总统时，曾说“今天我们美国比以往任何时候都要接近于最终战胜贫困”预言说“如果他当选总统将使家家锅里有一只鸡，家家有一辆汽车。”他为美国人描绘了一幅美好的生活前景，但在不久他就获得了“饥饿总统”的绰号，这是为什么呀？ 有人说，“华盛顿创建了美国，林肯拯救了美国，罗斯福挽救了美国。” 那么30年代的美国到底遭遇了怎样的挫折？罗斯福领导美国人又是如何拯救美国的呢？这些措施产生了什么深远的影响？今天我们就来看一下30年代的大萧条与罗斯福新政。 （激发学生的学习兴趣和思考问题的能力） 第一部分?? 大萧条 1、大萧条的表现：出示美国经济萧条时期的材料、图片 表现：股市崩溃、银行倒闭、企业破产、生产下降、失业剧增、人民生活困苦 （通过这一环节，教会学生从图片和文字资料中提取信息和归纳课本的能力，认识美国的“虚假繁荣”。） 2、?大萧条的原因（难点） 案例分析： 一个煤矿工人的女儿问妈妈：“现在天气这么冷，我们为什么不生炉子呢 ？ 妈妈回答说：“因为我们没有煤。你爸爸失业了,我们没有钱买煤。” “妈妈，爸爸为什么失业呢 ？” “因为煤太多了。”?? ——20世纪30年代初，一个美国煤矿工人家的场景? 思考1：为什么煤那么多而小女孩家却没有煤生炉子？产生这种矛盾的根源是什么？???? 思考2：当时的胡佛政府奉行什么样的经济政策？ 教师提示： 1）主要原因：供给与需求之间的矛盾. 根本原因：是资本主义制度的基本矛盾（即生产日益社会化和生产资料私人占有制之间的矛盾） 2）长期实行自由放任经济政策，反对政府干预。（为与罗斯福新政进行对比打下基础） 3、大萧条的特点： 引入材料和图表让学生分析总结： 1929—1932年主要资本主义 国家工业生产下降情况????????? 特点：来势凶猛，范围广，时间长，后果严重。 过渡（罗斯福新政的核心内容与传统经济政策的区别） 面对经济危机的打击，各国纷纷找出路，由于胡佛的自由放任政策使危机迟迟得不到解决，罗斯福以“新政”为口号，反对自由放任政策，主张加强政府对经济的干预，最后竞选为美国的32任总统。 第二部分????罗斯福新政 ?