部编版六年级语文下册第17课《他们那时候多有趣啊》优质PPT课件.pptx

17他们那时候多有趣啊初读感知品读释疑结构主旨课堂拓展你们喜欢科幻小说吗? 盗梦空间流浪地球 同学们，你认为人类理想的学校应该是怎样的？学习目标1.带着问题用较快的速度默读课文，找到答案所在位置（重点）2. 感受科幻小说的特色，发挥想象力，幻想未来的学习生活。自读提示请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。试着把词语和意思连起来！理解词语【不屑】【鄙夷】【全神贯注】全副精神高度集中。轻视。轻视，看不起。检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 再读课文，想一想课文写了什么？ 本文通过描述2155年孩子们在家“上课”，机器人当老师，一次又一次地进行测试，妈妈在家监督学习。未来的上学方式和今天有什么不同？ 那天晚上，玛琪甚至把这件事记在自己的日记里了。在2155年5月17日这一天里她写道：“今天，托米发现了一本真正的书！” 设置悬念，引出下文。使读者产生疑问：为什么这本书是真正的书？2155年的书是什么样子的？“托米发现了一本真正的书”有什么作用？ 他们翻着这本书，书页已经发黄，皱皱巴巴的。他们读到的字全都静止不动，不像他们通常在荧光屏上看到的那样，顺序移动，真是有趣极了，你说是不是？读到后面，再翻回来看前面的一页时，刚刚读过的那些字仍然停留在原地。“发黄”“皱皱巴巴”说明这本书已经有很长的历史。纸张印刷的书有什么特点？ 纸张印刷的书“字全都静止不动”“读到后面，再翻回来看前面的一页时，刚刚读过的那些字仍然停留在原地”。 以前 现在纸质书电子书字在纸上静止不动字在荧光屏上顺序移动 玛琪脸上露出鄙夷不屑的神情：“学校？学校有什么好写的？我讨厌学校。” 从玛琪的神态描写“鄙夷不屑的神情”和语言描写“学校有什么好写的？我讨厌学校”可以看出玛琪不喜欢学校的生活。从对玛琪的神态、语言描写中，你体会到了什么？ 那个机器老师一次又一次地给她做地理测验，她一次比一次答得糟，最后她的妈妈发愁地摇了摇头，把教学视察员找了来。“一次又一次”说明机器人老师测试的次数非常多，这也是玛琪痛恨上学的原因之一。老师是机器人。机器老师的教学内容可以调节。 视察员把机器老师调好以后，拍拍她的脑袋，笑着对她妈妈说：“这不是小姑娘的错，琼斯太太。我认为是这个机器的地理部分调得太快了一些，这种事是常有的。我把它调慢了，已经适合十岁左右孩子们的水平了。说实在的，她总的学习情况够令人满意了。”说着，他又拍了拍玛琪的脑袋。你从视察员的话里明白了什么？ 我明白了：第一，小女孩并没有错。第二，地理学部分进度太快了。第三，通过视察员的调节可以放慢进度。第四，玛琪的学习情况令人满意。 托米非常高傲地瞧了她一眼：“因为那不是我们这种类型的学校，傻瓜。那是几百年前的那种老式学校。”接着他一字一顿地说：“几世纪前。”老式学校是由真人来当老师的，他给孩子们讲讲课，留些作业，提提问题；老师不住在学生家里，他们有一个专门的地方上课，所有的孩子都到那儿去上学；年龄相同的孩子学一样的功课。联系下文说说几百年前的老式学校孩子们是怎样上学的？ “他们那时候刚好不是那么做的。如果你不喜欢书里说的这些事，你就干脆别读这本书。” “不那样做”是指不会根据每个孩子的心智情况来教学，做不到因人而异，因材施教。因为当时的条件比较落后，一两个老师要给几十个孩子上课，时间精力达不到。另外教学手段和方法比较落后。“他们当时不那样做”是什么意思？为什么不那样做？玛琪叹了口气，去上课了。体会到了玛琪被老式学校好玩的上课情景深深地吸引着，但她又不得不按照妈妈的要求去做。你从“叹了口气，去上课了”中体会到什么？ 她脑子里还在想着当她爷爷的爷爷是个小孩子的时候，他们上的那种老式学校。附近所有的孩子都到一处去上学，他们在校园里笑啊、喊啊，他们一起坐在课堂里上课；上完一天的课，就一块儿回家。他们学的功课都一样，这样，在做作业的时候他们就可以互相帮助，有问题还可以互相讨论。玛琪虽然在上课，却一直在想着老式学校上课的情景。为什么要写玛琪的爷爷的爷爷小时候上学的情景？ 用玛琪爷爷的爷爷小时候上学的快乐衬托玛琪上学的枯燥乏味。 机器老师正在屏幕上显现出这样的字：“我们把 和 这两个分数加在一起──” 与玛琪想象的以前孩子上学的热闹场面形成鲜明对比。 对比未来学校和现在学校的优缺点学校未来学校现在学校好处自由，因材施教培养团结合作快乐有趣不好 不够快乐有趣不够自由拓展：未来的学校是什么样子的？展开想象，拿起笔画一画吧！他们那时候多有趣 　课文结构纸质书——文字静止不动真人当老师——年龄相同的孩子学习同样的课程， 在学校上课，同学相伴喜欢上学现 在 电子书——文字是移动的机器人当老师——根据心智特点，因材施教 孩子在家里上