六年级上册数学折扣教学设计.docxVIP

折 扣 教学内容： 数学人教版教材第十二册第 97 页例 4 教学目标： 初步了解折扣的作用，理解打折的含义。能运用百分数的知识正 确计算商品打折的过程与方法。 经历打折的认识过程，体验数学与生活的紧密联系，感受学习数 学的价值。 沟通知识与生活之间的联系，激发学生学习数学的兴趣，培养探 究意识和创新精神。 重点难点： 理解商品打折的含义并会正确计算。 教学过程： 情境导入（课件演示） 谈话导入 同学们，你们在购物时，享受过打折优惠吗？ 在生活中，你们都见过哪些商品打折，打的是几折？ 出示商店打折的图片。看来，打折在我们的生活中应用是十分广 泛的，今天我们就一起来学习这个与我们生活紧密相关的数学问题 ——折扣（板书课题） 三、感知与探究 1、期中考试刚过，小雨成绩特别好，于是爸爸对他说：“这次考试 你进步很大，明年你就要上中学了，离学校又挺远，我和你妈妈决 定送你一辆自行车，一定要更加努力呦！小雨听了高兴极了，很快 便和爸爸一同来到了商店，还没走到门口，就远远看见了一个大大 的条幅：店庆五周年，电器九折，其他商品八五折。好问的小雨不 太明白，就问爸爸：“什么叫八五折啊?”聪明的你们明白吗？（指 名说） 大家说得都很好！那到底什么叫打折呢？爸爸又是怎样回答的呢？ （课件演示） 明确以下几个问题： 商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，通称“打折”。几 折就表示十分之几，百分之几十。 八五折是表示两个量之间的关系：原价与现价。是表示现价 占原价的 85%。 （3）按八五折出售实际上就是降价 15%出售。 4、听老师说句子，你来判断这种商品是打几折出售的？ 一个足球按原价的 90%出售。 一本书降价 25%出售。 5、现在，爸爸和小雨走进了商店： （1）、出示例题 4（1），指名读 爸爸给小雨买了一辆自行车，原价 180 元，现在商店打八五折 出售。买这辆车用了多少钱？。 （2）、引导：求买这辆车用了多少钱，实际上就是求什么？（180 元的 85%） 独立尝试解决问题。 生汇报师板书：180 ×85%=153（元） 出示题目。（课件：算出打折后的价格） 出示图片计算（书中 97 页“做一做”内容） 总结算法：原价 × 折数=现价 6、小雨是个细心的孩子，知道爸爸喜欢随身听，买完了自行车便对 爸爸说：“现在商店打折，您买一个随身听吧。于是…… （1）、出示例题 4（2），指名读题，弄清题意。 爸爸买了一个随身听，原价 160 元，现在只花了九折的钱，比 原价便宜了多少钱？ 独立完成，指名回答。 指名说解题思路。 还有其他算法吗？ 练习题：一件衣服原价 180 元，一条裤子原价 80 元，现在打 8 折优惠。买一套衣服，一共便宜了多少钱？ 四、反馈应用 师：如果已知现价和折数，你能不能求出原价呢?请看题： 课件出示：电视机打八五折后现价 1700 元，原价多少钱？ 弹性设计 师：现如今，打折商品随处可见，而且有的还能享受折上折： 惊爆价：背包全场七折，会员再享受折上折——九折，有一会员选 中了一双标价为 200 元的皮鞋，他需要给售货员多少钱？ 五、拓展练习 我在逛街的时候，路过一家时装店，门口标着“全场半价”。我 想起上次在这儿看到一件上衣，原价 500 元，当时打九折，这次半 价肯定便宜不少，我决定进去看看，一看标签，老板把原价改为 912 元，请你估算一下，这件上衣的价格是升了还是降了？ 六、课堂总结 这节课你有哪些收获？你都学会了什么？