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2014-2015 第一学期六年级上册数学试卷分析 一、试题分析 这份试题紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、 思维、问题的解决能力，可以说是全面考查学生的综合学习能力。命题本着密 切联系学生生活实际，知识结构科学合理，对基础知识的考核也体现了迁移性、 灵活性，侧重了基本技能的考察，同时也体现了对学生素质和能力的培养考核。 重点突出以下几方面： 注重思维能力的考查：不论是填空、判断、选择，还是计算、解决问 题，都立足考查学生基础知识的掌握情况，以及理解和运用的能力。 注重学生观察能力的考查。 注重学生应用数学知识解决生活中实际问题能力的考查。 二、学生情况分析 这次考试我班有 40 人参加考试，全部及格，但是仍有失误。 三、试卷分析 第一大题：填空题，学生已经基本掌握了圆的认识，百分数、比例的认识 方面知识，能够根据题意解决问题。但是，孩子们对实际应用方面缺乏生活经 验，知识不能灵活应用。尤其是第 10 小题，有部分同学将分针走过的距离求 成了面积，有的同学将分针的长看成了圆的直径。 第二大题：判断题，失分在第 1 小题，说明学生对单位 1 掌握得不够好。 今后要加强这方面知识的比较训练。 第三大题：选择题，大部分学生对这类知识掌握得不错。个别学生出现失 分是由于学生对于题目里的字眼理解不清。 第四大题计算，本题大部分同学都能完成，对百分数的换算很熟练准确，这 得益于平时坚持训练。但也有少数学生由于计算粗心，所以出现失分。 第五大题：动手画画算算，对阴影部分的面积计算较好。 第六大题：应用题。学生失分较多，主要原因在于：一是学生没有理解题 目中所阐述的数量关系，不能正确列出算式；二是不认真读题、审题，没有弄 清题目的意思，三是计算不过关，加上部分学生的思维能力有限。 四、改进建议： 抓两头并进，促中间层发展。学困生已成为本班的现实问题，一时也 难以改变。只能在新知教学时让这部分学生切实掌握好一些简单知识，掌握基 本的计算技能和方法。尖子生太少，今后要融入拓展性习题，着重培养学生解 决问题的灵敏度。当然首先要夯实基础，教学中要关注学生的知识的系统性， 帮助建构数学知识体系。中间层的学生只能靠耐心，多伸援助之手，利用课后 辅导时间，详细讲解要点，帮助他们掌握好每节课的知识点，这样才不至于他 们掉进学困生的队伍。 解决问题中学生的灵活应变能力差。要注重引导学生学会分析问题的 能力，在今后的教学中，多引导，多让学生说说自己的思路。 重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中 让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的 产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自 己的“活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水平。 坚持认真写好教学反思。自我反思是教师专业成长的必由之路。数学 教师要经常对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，寻求改进 的措施和对策，总结成功的经验，撰写教学案例和经验论文，以求更快地提高 自身课堂教学的素质和水平。 培养学生的学习兴趣，增强学生的实践意识，让学生在实践中选择有 用的信息，解决数学问题，通过不断积累内化成自己的经验，形成解决问题的 自觉意识与能力。 加强学生良好学习习惯的培养。 审题不严，读题不完整，写丢答案，做错顺序，不认真检查，这类情况各 校普遍存在，学生良好习惯的养成非一日之功，需要老师持之以恒地付诸努力。 东门里小学 2005.2.9  赵莉丽