《两位数除以一位数》课堂实录.docVIP

. Word 资料 《两位数除以一位数的笔算》课堂实录 教学内容： 冀教版小学数学三年级上册第四单元48、49页内容。 教材分析： 本节课的教学是在学习了表内乘、除法和口算两位数除以一位数的基础上进行的，它是学习三位数除以一位数以及多位数除法的基础，是本单元教学的重、难点。因此，要引导学生在解决具体问题的过程中，理解算理，掌握两位数除以一位数的计算方法。 教学目标： 1、结合具体情境，进一步理解除法的意义，探索并掌握笔算两位数除以一位数的方法； 2、经历探索两位数除以一位数的计算笔算过程； 3、能利用所学知识提出并解决简单的实际问题，感受数学与生活得联系，体验学数学、用数学的乐趣。 教学重点：两位数除以一位数的笔算方法的探讨。 教学难点：两位数除以一位数的笔算方法的算理及书写格式。 教学准备：课件、学具（小棒共48根，每10根捆一捆） 教学过程： （一）创设情境，提出问题 师：小红家搬进了新居，为了使新家看起来更温馨，妈妈买来一些鲜花，请同学们仔细观察情境图，你发现了那些有效的数学信息，妈妈遇到了什么麻烦，你能帮她解决吗？ （课件出示情景图一） 请同学们仔细观察情境图，你发现了那些有效的数学信息。 生答 （二）探究新知 1、理解题意 师：妈妈遇到问题用什么方法解决？ 生：用除法计算，列式48÷2= 师：为什么用除法？ 学生分析题意：48枝玫瑰平均插在2个花瓶中，就是把48平均分成2份，用除法计算。 2、探究48÷2=的计算方法 师：想一想， 48÷2等于多少呢？ 一部分学生会回答出：24 师接生答及时问：你是怎么想的呢？ 生口算：40÷2=20 8÷2=4， 所以 20+4=24 生口算：4个十除以2得2个十，8个一除以2得4个一，2个十和4个一合起来是24。 师：还有其他解决的方法吗？师引导学生计算除法还可以用竖式计算， 师：那么谁还记得除法竖式的书写格式是什么？ 生：先写除号，被除数写在除号里面，除数写在出号外面。（生答师板书） 顺势引出课题（板书：笔算两位数除以一位数） 师：我们以前学过的笔算除法的笔算顺序是什么？ 生：笔算除法的顺序是一商、二乘、三减。 3、精讲点拨、完善提升 师边讲解边板书： 2 2 2 2 4 4 8 4 8 8 0 师：根据刚才的口算过程，笔算除法应先从被除数的什么位算起？ 生：十位 师：十位4表示4个十，4个十除以2得2个十，2写在商的十位上， （2用红色粉笔标出） 2为什么写在商的十位上？ 生：4个十除以2得2个十，2写在商的十位上（指2名学生回答） 师：2个十乘2得4个十，就是40（板书40）。4和被除数的十位对齐就表示4个十，所以这个0可以省略不写（擦掉0）。这表示已经从被除数中分掉4个十。 4个十减4个十得0，这个0表示十位上正好分完没有余数，因为还有个位要继续分，所以这个0不用写。 除到个位时先把个位上的8落下来继续除，（8用黄色粉笔标出）8个一除以2得4个一，4个一乘2得8个一，写在被除数8的下面，8个一减8个一得0。表示个位上的数也正好分完，结果等于24。 （2）板书展示：师生齐读数式计算过程 指名生读出竖式的计算过程，进一步分析竖式计算的方法。 师：仔细观察算式，十位没有余数计算个位时先怎样？ 生：计算到个位时先把个位落下来再继续除。 师：所以笔算除法顺序应加上第四点（四落） 完整的笔算除法计算顺序就是:一商、二乘、三减、四落。 过渡：同学们真聪明，帮妈妈解决了一个大问题，不过妈妈又遇到了一个新问题，同学们还愿意帮忙吗？（愿意）那我们一起来看看吧。 （出示课件问题2） （三）运用方法，建立模型。 1、充分利用情境图，用学到的计算方法解决其他问题。 指名读出妈妈的另一个问题 师：这个问题用算式怎样表示？ 生：48÷3= 师：现在让我们用所学的笔算方法再来解决，好吗？（好） 师：（观察竖式并讨论：）用被除数十位上的4除以3，结果会怎样？ 生：会有余数。 师：计算除法时余数一定要比除数小，也就是每一位上应商最大数。 师：当十位有余数时该怎样计算，我们一起来看看兔博士提出的建议（课件出示兔博士提出的建议）：指名读一读：用小棒摆一摆，算一算。 师：小组长拿出课前准备的48根小棒小组合作摆一摆，小组内互相交流摆小棒的过程和结果。 指名小组汇报 学生说操作过程，教师用课件进行演示，使学生直观体验到：把4捆零8根小棒平均分成3份，先分4捆每份1捆，再把剩下的1捆和8根合起来再分每份6根的过程。 （可以说：48枝花平均插在3个花瓶中，先每个花瓶插10枝，再把剩下的18枝平均插在3个花瓶中，每个花瓶插6枝，所以48除以3等于16） 2、结合分小棒