成长记录规范化.docVIP

成长记录规范化，让学生学会反思 随着我国对外开放的不断深入发展，农业机械化程度不断提高，造成大量农村外出务工者，再加上务工子女上学问题目前还没得到根本解决，于是，催生出校园“留守学生”这一特殊群体，这一群体占农村学校学生数的比例很高。“留守学生”在心理、行为、等方面极不稳定，这部分同学因长期与监护人分离，缺乏完整家庭教育和父母的关爱，导致不少心理问题。针对这种情况，我对“留守学生”实行成长记录档案管理，在学生及家长的配合下，建立健全学生个人小档案： 小涧中学九年级C班学生成长档案材料 姓 名 联系电话 父母打工地 联系电话 家庭住址 家庭成员 家庭环境 性格爱好 有何潜能 理想目标 优 点 缺 点 对家庭建议 对学校建议 中考誓词 奖励记录 惩罚记录 这份学生成长档案材料的首页，记录了每个学生的理想目标、家庭环境、性格爱好等基本情况，根据这些材料我针对不同类型的学生制定相应的教育管理计划、策略，做到因材施教。 除此之外，我要求学生每周如实填写班级日常管理周记，在周记中我设计了“上周班主任点评”、“本周学习计划”、“本周收获与反思”等几个栏目，学生的周记是班主任和学生交流的平台，通过这个平台班主任可以了解平时了解不到的问题，例如：学生的内心世界、真实想法、学习生活情况、家庭变故等，以便及时发现问题及时解决问题，从而解决学生的后顾之忧。学生周记中总结的好的学习方法、经验利用班会时间在班内交流。 然后，我根据周记内容作以小结，按编号整理、装订成册，存入学生成长档案袋，记录成长过程，学生或者学生家长、课任教师可以随时借阅相关学生的成长档案，总结经验、反思过程，及时调整心态，健康成长。 三、实践活动多样化，让学生学会生活 课外实践活动不仅可以培养学生动手操作和实践能力，还可以让学生开阔视野、开拓创新、热爱生活。因此，我要求学生每学期参加集体实践活动不少于10次，自主活动每周不少于2次，活动记录及收获反思收集、整理装入成长档案袋。 我利用节假日，结合当地农村有利的资源优势开展实践活动。农忙时节，让学生走进田间地头参加力所能及的的生产劳动，让学生在劳动中体验劳动人民的艰辛，幸福生活的来之不易，教育他们尊重劳动、珍惜粮食、勤俭节约；国庆黄金周期间，我引导学生收听、收看有关国家建设的电视节目，回顾历史、展望未来，感受国家的现代化建设步伐、国际地位，从而激发学生的爱国热情，激励他们努力学习、用担重任；父亲节、母亲节的活动更具特色，我要求每个学生扮演父亲或母亲的角色，当一天的父母，通过活动，让他们体验父母的艰辛，教育他们学会感恩、孝敬父母；在中秋、端午、清明等我国传统节日里，组织学生积极参加节日活动，继承和发扬民族文化、尊重民族文化，培养学生伟大的民族精神。 经过几个学期坚持不懈的努力，不仅没有耽误学生的学习时间，还提高了他们的学习效率，丰富了他们的生活，锻炼了他们的实践能力，让他们学会了如何生活。