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WORD格式 专业资料整理 课题：光的微粒说和波动说 一、教学目标： 1、要求知道牛顿和惠更斯关于光的本性的不同说法。 2、要求知道并能理解微粒说和波动说在解释光的直进、反射、折射的成功 和困难。 二、教学内容及过程： 前面一章已学过几何光学知识，以光线概念为基础，讨论了光的传播规律， 对光的一些性质有了初步了解。如： 1、光在均匀介质中是沿直线传播的； 2、光照射到两种介质的界面处会发生反射和折射； 3、光的传播速度很大，在真空中为最大，c=3.0×108m/s。 4、光具有能量。 但对于光的本性还没有深一步的探讨。几千年来，人们为了解释这些现象， 对于光的本质是什么，经过粒子说和波动说的变替发展，逐渐认识光的本性—— 波粒二象性，这是本章学习的重要内容。这节课我们先来回顾对光的本性认识的 曲折历程；然后学习光的干涉、衍射等，证明光具有波动性的实验和现象，进而 从理论上认识光的波动性。 引导学生阅读课文“光的微粒说和波动说”。 阅读后小结如下： (1)17世纪同时出现了两种学说——牛顿的微粒说和惠更斯的波动说； (2)两种学说对光的现象的解释各有成功和不足之处； (3)19世纪初从实验中观察到了光的干涉、衍射现象，证明了光具有波动性； (4)19世纪末发现了光电效应，证实了光具有粒子性。所以光既具有波动性 又具有粒子性。本章就从这两方面来认识光的本性。 (一)人类对光的本性的认识