《乘法的初步认识》 教学课件.ppt

（2）小火车里共有多少人？ ( )个 6 4 6×4＝24 或 4×6＝24 读作：6乘4等于24。 6＋6＋6＋6＝24 读作：4乘6等于24。 7 5 3. 5 7 15 3 3 15 做一做 （1）小飞机里共有多少人？ 3 3 3 3 3 3×5＝15 或 5×3＝15 读作：3乘5等于15。 3＋3＋3＋3＋3＝15 读作：5乘3等于15。 （2）小火车里共有多少人？ ( )个 6 4 6×4＝24 或 4×6＝24 读作：6乘4等于24。 6＋6＋6＋6＝24 读作：4乘6等于24。 8 4 4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＝32 4×8＝32 8×4＝32 2. 做一做 表内乘法（一） 乘法的初步认识（1） 对比算式，特殊中认识相同加数 4＋4＋4＝12 3＋3＋3＋3＝12 5＋5＋5＋5＝20 8＋6＝14 我们把这样的加数叫相同加数。 （三）在表达中初步感知乘法意义 5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5 摆左面的图形一共用了多少根小棒？请你帮忙列个算式。 8个5连加。 乘法意义的学习 （一）认识乘号，读乘法算式 5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5 8个5 乘法算式：5×8 或 8×5 读作：5乘8 读作：8乘5 … 乘号 这8个5连加可以用简单的算式来表达吗？ 这种加数相同的加法，还可以用乘法表示。 （二）乘号的由来 5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5 8×5 或 5×8 据记载，在1631年，英国著名数学家欧德莱认为乘法是加法的一种特殊形式，于是他便把前人所发明的“＋”转动 45°角，这样乘号“×”也就面世了。 在游乐园中，你发现有这种情况吗？能列出算式吗？ （2）小火车里共有多少人？ ( )个 6 4 6×4＝24 或 4×6＝24 读作：6乘4等于24。 6＋6＋6＋6＝24 读作：4乘6等于24。 7 5 3. 5 7 15 3 3 15 做一做 （1）小飞机里共有多少人？ 3 3 3 3 3 3×5＝15 或 5×3＝15 读作：3乘5等于15。 3＋3＋3＋3＋3＝15 读作：5乘3等于15。 （2）小火车里共有多少人？ ( )个 6 4 6×4＝24 或 4×6＝24 读作：6乘4等于24。 6＋6＋6＋6＝24 读作：4乘6等于24。 8 4 4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＝32 4×8＝32 8×4＝32 2. 做一做 （1）小飞机里共有多少人？ 3 3 3 3 3 一共有5个3。 3×5＝15 或 5×3＝15 读作：3乘5等于15。 3＋3＋3＋3＋3＝15 读作：5乘3等于15。 （2）小火车里共有多少人？ ( )个 6 4 6×4＝24 或 4×6＝24 读作：6乘4等于24。 6＋6＋6＋6＝24 读作：4乘6等于24。 （3）过山车里共有多少人？ ( )个 ( ) 7 2×7＝14 或 7×2＝14 读作：2乘7等于14。 2＋2＋2＋2 ＋2＋2＋2＝14 读作：7乘2等于14。 2 4×3＝12 3×4＝12 5×4＝20 4＋4＋4＝12 3＋3＋3＋3＝12 5＋5＋5＋5＝20 8＋6＝14 巩固应用 3＋3＋3＋3＋3＝15 做一做 1. 2 2 2 2 8 4 4 4 12 （2）小火车里共有多少人？ ( )个 6 4 6×4＝24 或 4×6＝24 读作：6乘4等于24。 6＋6＋6＋6＝24 读作：4乘6等于24。 7 5 3. 5 7 15 3 3 15 做一做 （1）小飞机里共有多少人？ 3 3 3 3 3 3×5＝15 或 5×3＝15 读作：3乘5等于15。 3＋3＋3＋3＋3＝15 读作：5乘3等于15。 （2）小火车里共有多少人？ ( )个 6 4 6×4＝24 或 4×6＝24 读作：6乘4等于24。 6＋6＋6＋6＝24 读作：4乘6等于24。 8 4 4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＝32 4×8＝32 8×4＝32 2. 做一做