一粒种子教案97-2003Document(3).docVIP

一粒种子 南街小学 吕新莉 章节名称：北师大版语文第二册第4单元植物《一粒种子》 教学目的： 正确、流利有感情地朗读课文。 结合插图展开想象，理解课文内容，了解种子的生长过程和条件。 感受生命的伟大力量。 课时安排：两课时 教学重点： 1、知道种子发芽的过程和条件。 2、理解词语：挺一挺、暖和、舒服、热闹、连忙。难点：用自己的话说说种子怎样钻出地面。教学准备：多媒体、图片（种子、蚯蚓、太阳、雨水）。 第二课时 复习导入 师：上课前，老师先要考考大家的词语，谁读的准确就奖励他一粒植物种子。 有一个词语非常调皮，偏要跳出屏幕和大家见见面，它是谁呢？（板书：挺一挺）齐读。谁能用动作表示呢？生活中有过挺一挺的体验吗？ 二、探究新知 师：今天老师给大家带来一位新朋友——种子，看看它为什么挺一挺，一粒种子在什么情况下才能发芽呢？让我们一起去研究研究吧！齐读课题，指导写“粒”“种”。 自读，圈出文中的挺一挺，共出现几次？ 齐读第一段、抽读、指名读。 师范读，生做动作。（黑板贴图） 看着贴图再读。 自读第二段，看看为什么挺一挺？(水) 边动作边读。 赛读。 师过渡：不久，它的好朋友来了——蚯蚓。 出示第三段。 蚯蚓什么特点？（疏松土壤） 画出种子和蚯蚓说的话——生反馈——齐读。 师生一问一答分角色读，互换角色再读。 同桌读——男女生分读。 师：种子离地面越来越近了，他会听到什么呢？（课件） 出示第八段。 师引导，生想象。春风在唱歌（呼呼呼），泉水在唱歌（哗啦啦）小鸟在唱歌（叽叽喳喳））小朋友也在唱歌。 生想象：还有谁在唱歌？（课件填空） 过渡：这么多声音，这样热闹，种子在土里呆得住吗？所以它连忙说：“啊，我要赶快出去！”生齐读，师指导读出语气。 师：终于，种子破土而出了，他高声喊道：“啊，好一个光明的世界！” 此时此刻，这里种子还会看到什么？ 7、通过学习，谁来说说种子的发芽需要哪些条件？（板书：温度、水、松土、空气） 师总结：孩子们，世界上一切高大的植物都是由这一粒粒小小的种子长成的，在黑暗的地下，种子积攒力量当温度、水、松土、空气四个条件具备的时候，它勇敢的挺一挺，钻出地面，看到了光明的时间，希望小朋友也像种子一样，努力顽强，快乐成长。 三、课堂作业 1、有感情的把课文读给爸爸妈妈听，并带上动作。 2、将这篇课文画成一幅画，并配上文字。 板书设计： 一粒种子 温度 水 挺一挺 松土 空气 教学后记： 《一粒种子》是一篇说明科学知识的童话，既要讲究科学性，使学生获得一些简单的植物生长的知识，又要注意不能上成科学课，要根据童话的特点，抓住课文中四个“挺一挺”，以及种子与蚯蚓的对话、排比句和最后一句“啊，好个光明的世界！”进行朗读指导，读出语气，以读代讲，加深对课文的理解。　　课文有四处写到“把身子挺一挺”，这种拟人化的语言，含而不露，生动有趣，使课文充满了活泼的童趣。　　我把板书精心设计了一下，按照课文内容的顺序逐步演示，以线条表示地面，在地下展开种子发芽的样子，表现每一个“挺一挺”是种子发芽的环节，最后发芽钻出地面，既直观又概括了课文内容，学生也很容易归纳出种子生长所需要的四个条件，最后教师板书总结。　　在学习“热闹”一词时，我通过联系上下文理解词义，还可以通过课文中的排比句“春风在唱歌，泉水在唱歌，小鸟在唱歌，小朋友也在唱歌”教学理解，学生再根据这样的句式造句掌握“热闹”。　　教学时，教师问学生春风是怎样唱歌的?让学生轻声吹着“呼——呼”；泉水是怎样唱歌的?“叮咚叮咚响”小鸟是怎样唱歌的?“叽喳叽喳”。你们会唱有关春天的歌吗?请学生唱一唱，接着再让学生分别唱起春风、泉水、小鸟、小朋友的歌，然后一起大合唱，在这样的情境中，教师随即让学生体会说出现在是怎样一种景象。　　用书上的话说一说，使学生初步认识了排比句的特点，又让学生用“热闹”造句，学生造出来的句子比较具体。“教室里可热闹了，有些同学学春风唱歌，有些同学学泉水唱歌，有些同学学着小鸟唱歌。”这样让学生动一动，活跃了课堂气氛，又在轻松愉快的气氛中理解了“热闹”一词，认识了排比句的句式，出色完成了造句练习。