打造高效课堂(二).ppt

;;一、课改核心;课改不是革命，而是“回归” 每一次变革都振振有词，但大多数变革都无果而终； 季羡林：我做了北大几十年的西语系主任，就如同是黑瞎子掰玉米，掰一个，丢一个，不断搞改革，今天搞一个名堂，还没开好头，一个新名堂又来了。 魏书生：不是我有什么本事，我只是把大家创造的办法守住，再守住，往精处做，往深处做。 刘京海（上海成功教育研究所所长）：改革有两种，一种是继承性的改革，一种是粉碎性的改革。对于教育来说，正确的选择应该是前者。 山东教育厅厅长齐涛：山东这一次全面实施素质教育，不是改革，不是“新政”，更不是革命，而是一种“回归”，是按照党和国家的教育方针，从基本的规范做起，让山东的各类教育回归到教育的基本规律上来，回归到新课程的基本要求上来。 ;;基本能力 卷面100分，按60分计入 涉及除语文、数学、英语以外的所有学科;二、规范办学下的教学;现象：课堂上常见的“三个忍不住”;指导思想——六个“远大于”;指导思想——六个“远大于”;高效课堂 有效学习 （一）强化教学研究，提高教学的有效性 ——教师 （二）规范办学给管理提出的新要求 ——管理 （三）学生的自主学习 ——学生;先行课-－追求课堂教学的高效益;2.精心设计、有效使用导学案;教学案要以学生的自学为主线，按照学生学习的全过程来设计，充分体现课前、课中、课后的发展和联系。 设计好教学方案的四个环节： 课前预习导学 课堂学习研讨 课内训练巩固 课后拓展延伸;教学案的使用;关于导学案的三个规范的要求;导学案与备课笔记;导学案与课堂教学改革;预习作业展示——先学后导;导学案中的预习;导学案中的课堂案;知识归纳与整理;导学案中的课后作业;导学案中的课后作业;3.创新教学模式，打造高效课堂 ;教学模式的探究;语文案例——模仿创新;语文课案例——诱思探究;专题复习课—— “三不讲”;讲评课，做到“四不讲”;讲评课，做到“四个必须” ;对学生自主学习的全方位的指导; 　　　　　　　　　　学生考后反思表;考前静悟制度; ;在新的形势下学科教学要正确处理好几种关系; 欢迎批评指正 谢 谢