3附件案例3：人文系列课程建设.docVIP

PAGE PAGE 6 促进学生创新素养培育的人文素养课程建设 上海市松江二中 王召强 现代人才观看重创新之才，其主要特征包括健康的人格、弹性的思维、强烈的自我意识、有机的复合能力、热情执着的品质。带着这种观念走进教育的教师，把学生置于人文精神的关怀之下，更应强调成人教育优于成才教育，使学校真正成为学生学习做人的场所。因此，新课程改革中，人文素养的缺乏甚而缺失，将会是人文教育的莫大悲哀。 美国教育家玛莎·努斯鲍姆认为，人文学科的作用远比赚钱宝贵，因为“它们能造就一个值得人类生活在其中的世界；它们能使人们将其他人看作完整的人，有各自的思想和感情，应当受到尊重和同情；它们能造就这样一种国家，它能战胜恐惧和怀疑，以支持富有同情心的、讲理的辩论 美国 玛莎·努斯鲍姆 告别功利 美国 玛莎·努斯鲍姆 告别功利——人文教育忧思录 新华出版社 第170页 基于以上认识，我校针对创新实验班学生开设的“翱翔计划”人文素养课程旨在通过博雅专题讲座、人格示范讲座、文本精读与泛读、假期外出考察等教学形式，引导学生掌握科学有效的学习方法，树立自由、平等、民主、博爱、公正、宽容等现代核心价值观念，开拓文学、文化、历史视野，培养创造性思维和批判性思维，提升发现问题、分析问题、解决问题的综合能力，全面提升实验班学生的人文素养，培养基础扎实、后劲充沛、自主发展的松江二中人。 1.促进学生创新素养培育的人文素