C语言3-指向数组的指针（2）.docx

C语言程序设计教案 章节名称 指向数组的指针（2） 授课类型 □理论 □实验 ?理实一体 □实训 □实习 班级 地点 周次 星期 节次 授课进度 ?符合 □超前 □滞后 ?符合 □超前 □滞后 ?符合 □超前 □滞后 教学目标 知识目标 1.理解数组名作函数参数的本质 2.理解函数参数不同的形式（数值传递、地址传递） 3.掌握指向数组的指针变量作函数参数的应用方法 能力目标 能根据实际需要，确定合适的函数参数形式 教学重点 1.数组名作函数参数的本质 2.函数参数不同的形式（数值传递、地址传递） 3.指向数组的指针变量作函数参数 教学难点 指向数组的指针变量作函数参数 教学方法 讲授法、对比法、启发法、练习法 教学手段 多媒体、机房电脑、板书 教学资源 教材、教学PPT、微课视频、课程网站 教学设计 教学环节 内容要点 教学方法 与手段 时间 分配 复习导入 上次课我们学习了指向数组元素的指针，包括指针变量的定义和初始化法，通过指针引用数组元素的方法。本次课学习指向数组的指针变量作函数参数的应用方法。 5 新课教学 一、用数组名作函数参数 数组名作函数参数的本质分析 讲授法 10 二、函数参数形式的比较（表5-1） 1、单向的数值传递 2、单向的地址传递 对比法、启发法 10 三、若有一实参数组，要想通过函数调用改变此数组中元素的值，实参和形参的对应关系 1、4种情况分析：（1）实参、形参都用数组名；（2）实参用数组名，形参用指针变量；（3）实参和形参都用指针变量；（4）实参用指针变量，形参用数组名 对比法 15 2、应用：（1）【例5.8】指针变量作函数形参，改写例4.7程序 （2）【例5.9】指针变量作函数参数，改写例4.8程序 启发法、 练习法 40 3、总结：通过指针变量引用数组元素，会提高程序的执行效率 启发法 5 课堂小结 函数参数形式的比较、指向数组的指针变量作函数参数 3 作业布置 复习本次课内容；预习5.3.4通过指针引用多维数组 2 7S管理 整理、整顿、清扫、清洁、素养、节约、安全 课后 教学效果及改进思路