八年级数学下反比例函数的图象及其性质说课比赛获奖课件.pptVIP

* 义务教育课程标准试实验教科书 人教版八年级（下）第十七章《反比例函数》 《17.1.2 反比例函数的图象及其性质（1）》 说课流程 内容结构 第1章 有理数 第2章 整式的加减 第3章 一元一次方程 第4章 图形认识初步 第5章 相交线与平行线 第6章 平面直角坐标系 第7章 三角形 第8章 二元一次方程组 第9章 不等式与不等式组 第10章 数据库的收集整理与描述 第11章 全等三角形 第12章 轴对称 第13章 实数 第14章 一次函数 第15章 整式的乘除与因式分解 第16章 分式 第17章 反比例函数 第18章 勾股定理 第19章 四边形 第20章 数据的分析 第26章 二次函数 第22章 一元二次方程 第23章 旋转 第24章 圆 第25章 概率初步 第21章 二次根式 第27章 相似 第28章 锐角三角函数 第29章 投影与视图 八年级（上） 八年级（下） 九年级（下） 一、教材分析 九年级（上） 七年级（上） 七年级（下） 第十七章 一、教材分析 第1课时 第2课时 本节课是全章的核心，学习的主要内容是让学 生通过列表、描点、连线等手段经历画图、观察、 猜想、思考、归纳等数学活动，掌握反比例函数图 象的画法，初步认识反比例函数的图象的特征，并 能结合图象分析反比例函数的性质。 一、教材分析 第三学段 一、教材分析 第十七章 一、教材分析 概念 实际应用 课标要求 一、教材分析 一、教材分析 重、难点 说课流程 二、学情分析 学情分析 说课流程 “学案导学、合作探究”教学模式 新授课模式 三、教学模式 学生依案预习。 新授课模式： 回顾思考、导入新课。 明确目标、知识梳理。 合作交流、质疑解惑。 展示反馈、精讲点评。 巩固训练、查缺补漏。 知识归纳、总结收获。 “学案导学、合作探究” 教学模式 探索新知 说课流程 四、教学设计 教学设计 【课前预习】 四、教学设计 前一天发导学单 学生对疑难问题进行标注。 意图：让学生事先了解教学内容，节省不 必要的讲授时间，调动学生学习新知识的积 极性。 阅读“目标要求” 认真填写“教学过程” 目的：在提升学生自学能力的同时，促 使学生产生教学疑问，发展学生思维， 激发学生求知欲。 四、教学设计 教学设计 【课堂学习】 1、回顾思考、导入新课。（2分钟） 2、明确目标、知识梳理。（5分钟） 3、合作交流、质疑解惑。（7分钟） 4、展示反馈、精讲点评。（11分钟） 5、巩固训练、查缺补漏。（15分钟） 6、知识归纳、总结收获。 （5分钟） 教学流程与时间预设 人教版八年级（下）第十七章《反比例函数》 义务教育课程标准试实验教科书 《17.1.2 反比例函数的图象及其性质（1）》 回顾与思考 1、你还记得一次函数的图象与性质吗? 2、你还记得画函数图象的一般步骤吗？ 3、什么是反比例函数？ 4、反比例函数的图象又会是什么样子呢? 意图：通过复习旧知识，为探索反比例 函数的图象及其性质奠定基础。 目的：建立新旧知识对比，引发学生对 反比例函数图象和性质的思考，激发学 生学习兴趣。 一、回顾思考、导入新课。（2分钟） 2、学生整理导读单知识点 1、读目标要求 目的：让学生清点教学疑问，方便下一步 的讨论与归纳，同时培养学生学习自觉性， 主动性。 二、明确目标、知识梳理。（5分钟） 意图：让学生从总体上 知道本节课的学习任务 和要求。 阅读“活动要求” 目的：通过学生讨论，最终形成运用所学知识 分析问题、解决问题的能力。 三、合作交流、质疑解惑。（7分钟） 重点讨论预习中产生的“教学疑问”。 意图：真正指出那些需要教师引导、点拨 的问题。 四、展示反馈、精讲点评。（11分钟） 画出反比例函数 和 的函数图象。 y = x 6 y = x 6 活动1 利用投影展示学生的 表格及画出的函数图 象。学生点评时，我 将关注学生的表述内 容。 意图：通过画反比例函数的图象，使学 生进一步了解用描点的方法画函数图象 的基本步骤，初步感知反比例函数图象 的特征，同时也培养了学生动手操作能 力。 *探究：1、反比例函数 和 的图象有什么共同特征？它们之间有什么关系？ y = x 6 y = x 6 （1）________________ （2）________________ *2、把 和 的图象放到同一坐标系中， 观察一下，看它们是否对称． y = x 6 y = x 6 归纳：反比