新课程下课堂教学技能创和发展.pptVIP

交流方式设计如下：?? 1． 喜欢朗读的同学可以练读课文；?? 2． 喜欢画画的同学可以把瀑布画下来；?? 3． 愿做导游的同学，请给我们介绍瀑布的样子。?? 4． 愿当老师的同学，请把你学到的知识讲给我们听。?? 5． 喜欢表演的同学，也可以演演游人看见瀑布前、后的表情变化。 谈谈你对这一教学设计的看法。 新课程下的师生互动与沟通技能 老师，您知道我们的需要吗？?? 著名特级教师周一贯说：“教师的角色，就是方向的引导者、探究的合作者、情感的激发者、方法的指导者。打个比方，课堂教学中教师的角色和作用，不是《焦点访谈》式的独白，用一个个材料证明主持人的观点，让你去接受，而是《实话实说》式的对话，话题选定以确定的目标、问题的引动以产生体悟，对话交流以呈现思想，点拨归理而渗透观点。” (实录) 一、有效的课堂教学需要教师的互动与沟通技能 1.互动与沟通的前提重民主和平等。?? 2.互动与沟通注重双向言语交流。?? “对话”不只是言语的应答，按照雅斯贝尔斯的说法：“对话是真理的敞亮和思想本身的实现。”是一种在各种价值相等、意义平等的意识之间相互作用的特殊形式。它强调的是双方的“敞开”与“接纳”，是一种在相互倾听接受和共享中实现“视界融合”、“精神互通”，共同去创造意义的活动。(实录) ?? 3.互动与沟通是以学生的发展为目的的教学。?? 以师生心灵开放为特征，以互动为方式，重视心灵与心灵的沟通与交流，讲求思想与思想的碰撞与共鸣。师生双方均可以从互动与沟通中获得道德和理性的升华。?? 4.互动与沟通是创造的、生成的教学。? 水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。 二、新课程下的师生互动技能 ? 1.强化目标意识，以目标指导教学。?? 2.改变以往的课堂教学环节。?? 3.抓教法和学法的结合，让学生学会“自主学习，多向交流。”?? 4.课堂引进“小组学习”形式，扩大学生参与面。?? 5.教师在课堂上巧设提问。 三、新课程下的沟通技能 ?? （一）沟通的主要方式?? 1.面对面谈话式沟通。?? 2.电话及网上沟通。?? 3.书信交流沟通。?? 4.周记和作业沟通。 （二）如何实现有效沟通?? 1.讲求师生平等，注意语调语气。?? 课堂教学新旧语对比：?? （1）你说得不错。?? 你解释得很精练，比老师说得更有道理。?? （2）哪位同学比他读得好一点？?? 这一遍比前一遍好多了！再读一遍会更棒！?? （3）上课不要三心二意，心思都放在哪了？好好听课！ 老师再说一遍，请你仔细听后再回答。 （4）自己独立思考，不许交头接耳。?? 请大家以小组为单位讨论讨论吧。?? （5）我们来齐读课文。?? 请同学们用自己喜欢的方式来读课文。?? （6）现在老师把标准答案写下来，你们抄在笔记本上背下来。?? 对于这个问题大家可以广泛发表意见只要能说服对手就行。 2.注意学生教学方式上的沟通。?? 3.注重学生沟通习惯的培养。 四、新课程下的提问技能 ?（一）提问设计应遵循的原则?? 1.为了调动学生回答问题的积极性，充分发挥提问的作用。?? 2.教师在设计问题时，要特别注意明确问题的重点。?? 3.提问题不能只问“是什么”、“对不对”。?? 4.提问用语要简明扼要，适合学生的年龄和语言接受水平。 5.设计问题要结合教学内容。?? 6.把握好教学进程与问题的关系。?? 7.提问时要在和谐的气氛中进行。?? 8.提问后不要随意地解释和重复。?? 9.提问后要注意学生的回答。?? 10.学生回答问题后，教师要给予认真的分析和评价。 （二）引导学生主动地问 ?? 1.平等沟通，让学生“敢”问。?? 2.给学生创造问的空间，促使学生“想”问。?? 3.质疑的学习行为使学生会“问”。?? 4.帮学生提高应答提问的自信，引导学生“乐”问。?? 福建师范大学教授余文森认为：一味表扬正和一味惩罚一样并不可取。会导致学生形成浅尝辄止和随意应付的学习态度。 课堂上不应该有被遗忘的角落 一、课堂教学调控是搞好教学的必然?? 1.课堂教学调控技能的构成要素。?? （1）应变能力。?? （2）观察、分析和判断能力。?? （3）情绪控制能力。?? （4）表达能力。 2.课堂教学调控包括言语调控和非言语调控。?? （1）言语调控。?? （2）非言语调控。?? A、身体言语调控。?? B、人际距离。?? C、 停顿。?? 3.新课程课堂教学调控技能调控什