苏教版五年级下册数学第四单元　分数的意义和性质----通分及大小比较.doc

PAGE 1 第四单元　分数的意义和性质通分及大小比较 一、填空题。 1、把几个异分母分数分别化成和原来分数相等的（　　　　　）分数，叫通分。通分时，一般用原来几个分母的（　　　　）作公分母。 2、写成下面每组分母的公分母。 3、在（　　）里填上“＞”、“＜”或“＝”。 4、两个小朋友进行口算比赛。小明15秒做了4道题，小芳10秒做了3道题。（　　　　）做的速度快。 5、小红和小华分别用同样长的线放风筝。过了一会，小红手中剩下线的，小华剩下线的。（　　　　）风筝放得高一些。 6、把3千克饮料平均分给8个小朋友，每人喝的是3千克的，是千克，是1千克的。 7、要使分数大小不变：的分母乘2，分子要（　　　　）；的分子加上9，分母要加上（　　　　）；的分母加上12，分子要加上（　　　　）；的分母减少18，分子要减少（　　　　）。 8、妈妈买来14个苹果，已经吃了4个，吃了这些苹果的，还剩下这些苹果的，剩下的苹果是已吃苹果的。（友情提醒：要注意结果应是什么数呦！） 9、在括号里填上最简分数。 50平方厘米＝（　　　　）平方分米 8分米＝（　　　　）米 100分＝（　　　　）时 28角＝（　　　　）元 10、相比，（　　　）的分数单位大，（　　　　）的分数值大。 11、 12、一个分数的分母与分子多12，把它约分后得。这个分数是（　　　）。 13、加工同样多的零件，王师傅用了小时，李师傅用了小时，刘师傅用了小时。（　　　）师傅做得快些。 14、一个最简真分数，分子与分母的积是28，这个最简真分数是或。 15、一个带分数，分数部分的分子是5，把它化成假分数后，分子是29，这个带分数可能是（　　　　　　　　）。 16、的分子、分母同时加上（　　　　）后，可化简为。 二、判断题。 （　　）1、通分就是把分母不同的几个分数，分别化成和原来分数相等的分数。 （　　）2、1米的和3米的一样长。 （　　）3、可以这样通分： （　　）4、把两个分数通分后，分数单位就相同了。 （　　）5、通分和约分的依据都是分数的基本性质。 （　　）6、一个分数的分母越大，它的分数单位越小。 三、先通分，再比较每组分数的大小。 四、用分数表示除法算式的商，再比较每组商的大小。 8÷15和4÷9 3÷8和5÷16 7÷12和3÷10 11÷18和5÷8 五、解答下列各题。 1、同学们采树种，第一组10个人，共采了12千克；第二组13个人，共采了15千克。哪个组平均每人采得多？ 2、3个同学比赛跳远，小明的成绩是米，小刚的成绩是米，小华的成绩是米。三个人的名次是怎样排列的？