北师大五年级《凡卡》教学设计公开课教案.docxVIP

北师大五年级《凡卡》教学设计 一、导入 同学们，在上课之前，老师想问问大家，你们现在多大了？看来，大家差不多都 在十一、二岁的年龄，马上小学生活就结束了，大家快乐的童年也快结束了，回忆一 下自己走过的这十一、二年，你想用一个什么词来形容你的童年呢？ 看来我们每一个人都有着美好的回忆，都有一个金色的童年。我收集到大家 4 年 级到现在的照片，我们来看看。嘴角挂着微笑，校服整洁完整，能在学校上学，都有 几个好朋友，大家是多么幸福！ 二、揭示课题 概括内容 可是今天，我们要共同走进一个九岁孩子的童年生活，看他的童年又是怎样的 呢？通过上节课的学习，我们认识了小主人公，他的名字叫——凡卡。他的全名叫什 么？ 在课文中像这样的名字还有不少，找一找名字相对应的身份吧。谁能正确、流 利的读出他们的名字？ 就在这些人物之间发生了许多难忘的事情，快速读一读课文，说说本文讲了一 件什么事？（生概括主要内容） 为什么一个九岁的孩子会有如此遭遇呢？我们得去认识一下本文的作者——契 诃夫。 三、重组文本，读信悟情 课文正是讲了凡卡做学徒是的悲惨遭遇，那么课文中哪些段落是凡卡写给爷爷 的信的内容呢？请大家快速浏览课文，找到信的内容，在相应的自然段前做上标记。 师：大家找出来了吗？是哪几个自然段？ （3、8、11、12、13、15） 把这些做标记的自然段合在一起，就是凡卡写给爷爷的整封信了。整体读一读 这封信，想想：凡卡为什么写信，把相关的句子画下来。 出示：A、亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们的村子里去吧!我 再也受不住了!……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不， 我就要死了! …… 亲爱的爷爷，我再也受不住了，只有死路一条了! …… 快来吧，亲爱的爷爷，我求您看在基督的面上，带我离开这儿。可怜可怜我这个不 幸的孤儿吧。 D、我的生活再也没有指望了，连狗都不如…… 凡卡怎么形容自己的生活？（连狗都不如）哪些段落写出了他连狗都不如的生活？ 第 8、15 自然段 默读第二段话，谈谈自己的想法 “昨天晚上我挨了一顿毒打……拿皮鞭揍了我一顿。” （1）这段话里，那些描写让你觉得生活连狗都不如？ 毒打、揪、拖、揍、戳……从这些动作描写，可以看出老板的凶恶嘴脸，反衬凡卡生 活悲惨。挨打 伙计们怎么对我的？（地位想同的人都在欺负凡卡，说明凡卡的生活受尽折磨， 生活悲惨，狗都不如）挨打 吃的呢？（早餐？午餐？晚餐？零食？饮料？看出什么？凡卡生活境遇很糟糕， 悲惨）挨饿 晚上呢？睡不好，连睡觉都透漏着悲惨。受困 同学们，凡卡写给爷爷的信中字字都向我们传递着悲惨，那份令人心痛的悲惨呀！ 所以凡卡这样说：师读第二段 6、联想： 我们仿佛看到了正在遭受毒打的凡卡，此时凡卡可能在想（ ）。 我们又仿佛看到了饿得几乎要晕倒的凡卡，此时，凡卡可能在想（ ）。 我们也仿佛看到了漫漫长夜里摇着摇篮的凡卡，他可能想（ ）。 7、再次朗读凡卡求爷爷带他回去的句子。 凡卡怎么能经受得住这样痛不欲生的生活，所以他这样祈求爷爷---- 他乎哀求的说------- 他一刻也不想停留的说------- 引读：亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们的村子里去吧!我再也 受不住了!……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就 要死了! …… 8、此时的凡卡真的只有一个愿望，无论付出怎样的代价----- 我会替您搓烟叶，我会为您祷告上帝；要是我做错了事，您就结结实实地打我一 顿好了。要是您怕我找不着活儿，我可以去求那位管家的，看在上帝面上，让我擦皮 鞋；要不，我去求菲吉卡答应我帮他放羊。亲爱的爷爷，我再也受不住了，只有死路 一条了! …… 师：可怜的孩子啊，他一刻不停的在心底呐喊------ 快来吧，亲爱的爷爷，我求您看在基督的面上，带我离开这儿。可怜可怜我这个 不幸的孤儿吧。 四、学习回忆部分内容 透过这封信，我们知道了凡卡遭受的苦，看到了凡卡的悲惨生活。课文中除了 凡卡的信，还写了什么呢？（回忆）在写信的内容中，又写到回忆，使用了什么 写作手法?（插叙。好处是：回忆的美好反衬现在生活的悲惨） 默读课文中回忆的内容，看看凡卡回忆了哪些往事。 爷爷守夜（与爷爷在一起守夜，这是多么温馨的场景）、乡村雪夜（美丽的画面 给凡卡留下了美好的回忆）、砍圣诞树（和爷爷一起砍圣诞树是多么快乐的生活） 3、想想凡卡在回忆这些往事时，他的心情又是怎样的呢？ 五、看信封，升华情感 就这样，凡卡怀着复杂的心情写完了信，并寄了出去，他满怀期待的进入了甜 甜的梦乡。现在，让我们看看小凡卡填写的信封。（出示信封） 重点讨论问题：凡卡写的这封信，他爷爷能收到吗？ 学生联系“地址不详”，认为他爷爷不能收到信。 想象：凡卡的爷爷收到信以后……（说一说） 预设：就算凡