部编版小学语文一年级下册1《春夏秋冬》教学设计.docx

1　春夏秋冬 一、学习本课7个会写字，8个会认字。 shuānɡ　chuī　luò　jiànɡ　piāo　yóu　chí　rù 霜吹落降飘游池入 1.读音提示。 春(chūn)不读cūn，吹(chuī)不读cuī。“霜”和“降”是三拼音节，不要读成两拼音节。 2.书写指导。 入:独体字，书写时要分清“撇”和“捺”，注意“捺”要写得高一些，不要写成“人”字。 风:半包围结构，共4画。书写时要先写外面再写里面，注意第四笔是“点”，不要写成“捺”。 飞:独体字，共3画。笔顺:横斜钩、撇、点。 3.认识偏旁。 霜 上下结构，偏旁名称:“雨字头”。书写时要写成“”，不要写成“雨”。 降 左右结构，偏旁名称:“双耳旁”。“双耳旁”的笔画数是2画。 二、根据图片内容连一连。 春风吹　　　　夏雨落　　　　　秋霜降　　　　　冬雪飘 【教学目标】 1.掌握本课15个生字，其中会写7个生字，会认8个生字和2个偏旁。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文中出现的词语和短句。 3.了解春、夏、秋、冬四个季节的特征。 4.通过多媒体以及图文相结合的形式，激发学生的学习兴趣。 5.理解保护环境的重要性，激发学生积极主动爱护周围环境。 【教学重点】 理解保护环境的重要性，激发学生积极主动爱护周围环境。 【教学难点】 理解“春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘、池草青、山花红、鱼出水、鸟入林”的含义。 【教学准备】 1.多媒体课件。 2.搜集与“四季”有关的资料。 【课时安排】 2课时 第一课时 【课时目标】 1.能正确、流利、有感情地朗读课文内容。 2.学会认读本课生字，掌握本课所学的2个偏旁。 【教学过程】 一、导入新课。 师:同学们好，你们知道老师的爱好是什么吗? 生:游泳、唱歌、跳舞……(学生们七嘴八舌) 师:现在老师要揭晓答案了，老师爱好摄影，平时老师拍摄了许多漂亮的风景，今天老师带来几张摄影作品让大家欣赏。(课件出示一年四季的图片) 师:请同学们仔细观察，你有哪些发现? 生:图片的内容不同。 生:第一张是柳树，第二张是荷花，第三张是黄树叶，第四张是雪人。 生:绿色的柳树，粉红的荷花，黄色的树叶，白色的雪人。 …… 师:同学们说得都对，你们都是聪明的孩子。你们能说出这四幅图片拍摄的时间吗? 生:春天、夏天、秋天、冬天。 师:你们是从哪里看出来的呢? 生:春天的柳树刚刚发芽，夏天才有荷花，秋天的树叶是黄色的，冬天下雪才能堆雪人。 师:好，这就是我们今天要学习的一年四季:春夏秋冬。(出示课件春夏秋冬的标题，同时板书:1春夏秋冬) 二、初读课文内容。 1.教师范读:先听老师把课文内容读一遍，同学们一边仔细听一边观察图片内容。想想图片内容与文中出现的短语之间的关系。 2.学生自读:请同学们根据汉语拼音亲自去读一读，读准字音，读顺词语，根据图片内容理解词语的意思。看谁比老师读得还好。 3.指名朗读课文内容。学生点评，展开赛读，适时正音。 4.认读生词，认准字形。读准字词是读好课文的基础。 (1)哪位同学自告奋勇来读一读课文中出现的新词?指名读，读后老师正音，齐读。 (出示课件中的新词:春风吹夏雨落　秋霜降　冬雪飘　池草青　山花红　鱼出水　鸟入林) (2)齐读课件出示的词语。老师来听一下你们响亮而整齐的声音，读不准的小朋友要小心喽，老师在倾听你们每一个人的声音，所以小眼睛要仔细盯着黑板，认准字形，读准字音。好，现在老师给大家起个头，大家齐读。 (3)教师起头泛读:春风吹。 生:齐读课件内容。 5.古时候的人说过这样一句话:“读书百遍，其义自见。”虽然我们没有把课文内容读一百遍，但是我想聪明的小朋友已经知道课文写了什么。 分组讨论，指出课文中一年四季的特点，并作初步交流。 三、细读课文第2页的词语，并逐个词语进行分析。 1.指名朗读词语。(出示配图课件春风吹) 师:春风是哪个季节的风? 生:春季。 师:春风是什么意思? 生:春天的风。 师:春风吹起来的时候会带来哪些变化呢?根据这个问题，大家一起来完成课件上的练习。看看哪个小朋友最聪明。 生:春风一吹，花红了，柳绿了。 …… 师:春天到了，你的周围有哪些变化呢? 生:河水开化了。 生:我们脱掉棉衣棉裤了。 生:小草发芽了。 …… 师:春天真是个好季节，春暖花开、万物复苏。 2.指名朗读词语。(出示配图课件夏雨落) 师:夏天的雨有什么特点? 生:大。 生:打雷还有闪电。 生:有冰雹。 …… 师:夏天的雨总是伴着乌云密布、电闪雷鸣倾盆而下。夏天，你的周围有哪些变化? 生:热，满脸是汗。 生:蚊子多。 生:要很晚天才黑。 …… 师:夏天是多彩的，有趣的，悠闲的。下面请同学们完成课件上的练习，看看你能找到几个表示色彩的词语。 3.指名朗读词语。(出示配图课件秋霜降) 师:春天我们期待柳枝发芽，夏天我们盼望去河里游泳摸鱼，转眼间，秋