人教版小学数学四年级下册《平均数》教学设计.docVIP

《平均数》教学设计 教学内容:教科书第90~91页例1、例2及相关内容。 教学目标 1.使学生理解平均数的含义,知道平均数的求法 2.了解平均数在统计学上的意义。 3.学习解决生活中有关平均数的问题,增强应用数学知识解决问题的能力 教学重点:理解平均数的意义,掌握求平均数的方法 教学难点:理解平均数的意义 教、学具准备:多媒体课件等 教学过程 (一)创设情境,提出问题 1.联系生活,情境激趣 教师:育才学校为了丰富学生的课外生活,成立了各种兴趣小组。瞧,环保小组的同学正利用课余时间收集废弃的矿泉水瓶呢! 教师用多媒体课件出示例1主题图,引导学生仔细观察 2.发现信息,提出问题 教师:从图中你知道了什么? 学生汇报,教师引导 教师:根据这些信息,你能提出什么数学问题? 学生:这个小组平均每人收集了多少个矿泉水瓶? (二)自主探索,解决问题 1.教学例1,初步理解平均数的意义和求平均数的方法 (1)小组合作,尝试解决问题 学生在独立思考的基础上,进行小组合作,预设学生会想到“移多补少”和“数据的总和÷份数”的方法。学生可以在教师提供的练习纸上画一画、移一移,直观地看出平均数,也可以动笔计算求出平均数。 (2)汇报交流,理解求平均数的两种方法。 教师:这个小组平均每人收集多少个? 学生:13个 教师:大家都同意这个答案吗?13是怎么来的? ①“移多补少”的方法。 结合学生口述,用课件演