第九章 德育方法.pptVIP

（二）方式 环境陶冶 情感陶冶（教师人格和爱的感化） 艺术陶冶 （三）运用陶冶教育法的要求 1.精心设计教育情境 一方面体现无言、无求、无形，一方面要引人入胜，具有感染力； 2.善于利用学校的一切，让其充满教育意义； 3.促进学生主体与教育情境的互动； 4.教师要充分发挥自身的感化作用。 美国儿童的升旗瞬间 注重社会公共环境的情境薰染作用 纽约市拥有 大大小小公园1500座 博士馆150座 画廊400间 百老汇剧院38家 首都华盛顿 美国国会大厦 白宫 华盛顿纪念堂 林肯纪念堂 杰佛逊纪念堂 国会图书馆 航空航天博物馆等十几所 各种参观点有一百多处 小学生穿汉服学国学 四、实际训练法 （一）概念 教师指导学生参加实际活动，在活动中通过各种道德实践的锻炼，以巩固学生道德信念，磨练道德意志，发展实际道德能力，形成良好道德行为习惯的方法。 （二）实际训练法的基本方式 1.模拟活动 在学校中通过模拟的道德生活去体验道德价值和道德实践的教育活动。 第九章 德育方法 第一节 德育方法概述 一、德育方法概念 德育方法是指在德育过程中，教师和学生为达到一定的德育目标而采用的方式与手段的组合。 德育方式是指在德育过程中把德育方法分解成一系列具体活动细节或组成部分。