关于学生阅读教学的反思.docVIP

关于阅读教学的反思 高寨子镇中心小学 薛玲丽 阅读是综合体现学生语文能力的一种方式，每次考试阅读所占比分为30%，可见阅读的重要，。那么，阅读如何在平时的语文教学中落实呢？我主要从以下几方面做起： 将阅读渗透到对课文理解的课堂教学中。教材上的每一篇精读课文，都是指导学生阅读的最佳素材。备课时我充分挖掘教材深层次蕴含的哲理，教材中与学生实际生活相关联的细节，课文作者为什么要这么写，阅读时学会自己质疑并解疑等，交给学生阅读方法。比如在教学《跨越被年的美丽》一文时，通过课题先质疑，再在阅读中去解疑。通过阅读，居里夫人的那种对科学执著、锲而不舍的探索精神值得人们敬仰，这也正是作者赞扬的。对照自己在学习生活中，一遇到困难就退缩的现象，又怎样的感想呢？特别是在居里夫人取得伟大成就获得巨大荣誉之时，她又是那么淡泊名利，难怪文中引用了爱因斯坦对她的评价。由此指导学生理解居里夫人对人生意义的理解，同时谈谈各自所受到的启发。通过以上方法的指导，相信学生在阅读方面有了一个新的认识。 加强学生的阅读实践。对于教材上每一单元安排的略读课文，我都把它作为学生阅读实践的素材。要求：运用咱们本单元老师在课堂上讲的阅读方法进行阅读。首先整体感知，接着质疑解疑，然后小组交流，最后老师补充或总结。通过这样的阅读实践，学生在阅读方面的能力渐渐提高了。 纵观每次阅读检测题，对照上面的阅读教学，仔细反思一下，还有很多不足之处： 阅读方法的指导注重的方面单一。我们说现在的阅读是全面检测学生阅读能力的手段，在阅读检测时，有关于短文内容理解方面的，同时还有关于短文字词句方面的，可在平时我们在指导学生阅读时只注重了关于内容理解方面的方法，而对于文章字词句方面的方法指导比较少甚至缺乏。对于略读课文的阅读实践里也缺乏对阅读字词句学习的方法指导。 对于阅读的课外实践比较少。一般除了语文教材上安排的阅读文章以外，学生几乎没有时间也没有机会去读课外书籍，在此老师也没有专门展示一些课外书籍指导学生阅读，因此学生对课外知识非常缺乏，对于教材单元里安排的日积月累学生只能生吞活剥的接受，如果能结合丰富的课外知识，学生对课内所学到的就能够融会贯通了。 对于以上不足，我将在我以后的教学中不断改进，不断探索，努力寻求更加有效的阅读教学方法，争取优异成绩。