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千山路小学自然拼读教学计划与方案 一、背景介绍 本年度，环翠区确立了在我校开展自然拼读实验班，根据我校教学教师人数和 工作量等因素考量，拟安排如下英语课时：二年级每班每周一节自然拼读课，三年 级开设两个班级为自然拼读实验班，剩余班级以及四五年级将依照《自然拼读过关 必备》手册在课本教学基础上穿插进行。 二、整体思路 年级的自然拼读教学内容主要包括学习 26 个字母的字母名和字母音即学习单 辅音和五个短元音的音形对应规则，以实现单音节单词的自由拼读。 至五年级，将利用《自然拼读过关必备》手册，重点学习单辅音和五个短元 音的音形对应规则；a_e, e_e, i_e, o_e, u_e 的音形对应规则；二合辅音字母、 辅音丛的音形对应规则；音节划分、拼读和构词法等。 通过以下阶层，落实自然拼读教学的有效教学： 第一阶：建立字母与字母自然发音之间的直接联系。 第二阶：能够成功拼读元音+辅音(辅音+元音)。如：c-a ca a-t at 第三阶：能够成功拼读辅音+元音+辅音。如 d-o-g dog 第四阶：能够成功拼读双音节或多音节单词。如 sw-ea-t-er sweater 第五阶：能够听音辨字，即听到单词读音就能拼出该单词。 三、问题说明 二年级要求建立字母名与字母音的联系，初步感知辅音+元音+辅音的拼读规 律。 三年级上学期重点学习单辅音和五个短元音的音形对应规则。下学期重点学 习 Magic E a_e, e_e, i_e, o_e, u_e 的音形对应规则。 四五年级学习二合元音字母、二合辅音字母、辅音丛的音形对应规则及重点 元音字母组合。 五年级在整体滚动复习的基础上，了解音节划分、拼读和构词法等。 如果提前遇到计划外的单词规律，宜采取规律一带而过，到了相关学期采取 以旧引新的方式重点学习。此法，可加强学生对规律的记忆，而且方便教师对学生 进行考察。 6.二年级重点使用《自然拼读过关必备（上）》，三四五年级使用《自然拼读过 关必备（下）》。 四、具体配档 阶段 教学内容 具体内容 年级 第一阶段 A-M14 个字母名 称以及字母发音 发音、书写；顺序；辨认大小写；能够熟 练说出每个字母的字母名以及字母音 二年级上学期 第一阶段 O-Z12 个字母名 称以及字母发音 发音、书写；顺序；辨认大小写；能够熟 练说出每个字母的字母名以及字母音，能 够熟唱字母歌。 二年级下学期 第二阶段 复习 A-Z 字母名 和字母音，短元 音 复习 A-Z 字母名和字母音； a, e, i, o, u，滚动复习辅音 三年级上学期 第三阶段 长元音 Magic E a, a_e, 滚动复习辅音字母 三年级下学期 第三阶段 长元音 Magic E e, e_e 滚动复习辅音字母 三年级下学期 第三阶段 长元音 Magic E i, i_e 滚动复习辅音字母 三年级下学期 第三阶段 长元音 Magic E o, o_e 滚动复习辅音字母 三年级下学期 第三阶段 长元音 Magic E u, u_e 滚动复习辅音字母 三年级下学期 第三阶段 元音字母组合 ai, ay, ar 四五年级 第三阶段 元音字母组合 ee, ea, er, ey, 四五年级 第三阶段 元音字母组合 ir, y, igh 四五年级 第三阶段 元音字母组合 oa, oo, ou, ow, or/our/ore 四五年级 第三阶段 元音字母组合 ur, ue 四五年级 第三阶段 辅音字母组合 th, ch, ck, sh, wh, ph, ght, tr, dr, le, ng, nk, 四五年级 五、学习效果评价 采用当堂过关、随堂小测、期末测试相结合的方式对学生进行 A/B/C 等级评价 二年级： 1.Letter Name 测试 测试内容： 听力：写出听到的大小写，听录音圈出所听到的字母 读写：写出相对应的大写或小写，大小写转换 2.Letter Sound 测试 测试内容： 听力：写出所缺的字母 读写：读字母音和单词（配图） 【附】学习效果测试样表 姓名 Letter name 测试内容 Letter Sound 测试内容 姓名 二年级上学期 姓名 A—F G—K L—N A—N 总评 A—F G—K L—N A—N 总评 姓名 Letter name 测试内容 Letter Sound 测试内容 姓名 二年级下学期 姓名 O—T U—W X—Z O—Z 总评 O—T U—W X—Z O—Z 总评 三年级：Letter Name Letter Sound 测试 测试内容： 听力：写出听到的大小写，听录音圈出所听到的字母 读写：听音写单词，朗读单词 姓名 Letter Sound 测试内容 姓名 三年级上学期 三年级下学期 姓名 A— G H—N O—T U—Z 元辅 滚动