小学数学人教版六年级下册《比例的基本性质》教案.docVIP

《比例的基本性质》教学设计 1三维教学目标 知识与技能：认识比例的各部分的名称,探索并掌握比例的基本性质,会根据比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例,能根据乘法等式写出正确的比例。 过程与方法：通过观察、猜测、举例验证、归纳等数学活动,经历探究比例基本性质的过程,渗透有序思考,感受变与不变的思想。 情感态度与价值观：在探究比例基本性质的过程中,体验学习成功带来的喜悦。 2教学重点 :探索并掌握比例的基本性质。 3教学难点 :根据乘法等式写出正确的比例。 4教法 :直观演示、指导自主学习等方法。 5学法 :观察、比较、举例验证、交流讨论、归纳等方法。 6教学过程 6.1 第一学时 6.1.1教学活动 活动1【活动】迁移训练 谁来说说什么叫比例? 学了比例的意义，就能判断两个比能不能构成比例。判断的方法记得吗？谁来说说看看？ 他说两个比能不能构成比例，主要看这两个比的什么？如果比值相等，就能怎么样（相等）？谁能重复一遍？ 你能判断下面的两个比能否组成比例吗? 出示2.4∶1.6 和 60 ∶40 这个能构成比例吗? 看来上节课我们学习的知识大家掌握的不错。 活动2【新授】 1.介绍比例各部分名称。 比例的各部分的名称。 2. 2.揭示课题。 孩子们,我们知道了比例各部分的名称,这只对比例的知识做了一个初步的认识和了解。同学们，比例中的