李兵校本研修计划.docVIP

PAGE PAGE 1 旬阳县中小学教师校本研修项目 个人研修计划表 任职学校 ：赵湾初级中学 2014年2月 18日 姓名 李兵 性别 男 年龄 40 学历 本科 职称 一级 职务 教师 研修专业 初中 数学 研修级别 课题 研究 联系电话电子邮箱 710309838@qq.con 研修主题 1、初中阶段对学生运算能力的培养是学生数学学习的基本能力之一，也是发展学生数学学习兴趣，提高思维能力品质，同时能为其它学科学习如理化打下良好基础，它有着重要的现实意义。 2、《数学新课程标准》对运算能力要求的降低及教师在教学实践中引导不够，导致部分学生忽视运算能力发展的错误认识。计算器的普及化使相当部分学生产生过分依赖心理，从懒于计算到懒于思考，也严重影响了数学其它能力的发展。 3、《考试说明》明确规定：数学科考试着重考查思维能力、运算能力、空间想象能力、实践能力和创新意识，以能力立意命题，突出能力考查。近几年中考不仅侧重于学生学会用学过的法则、定理、公式正确的进行运算，更突出了简捷的运算的考查。 4、在本人从事初中数学教学15年里,深感到学生的计算水平在急剧下降,机械套用乱用现象普遍。而初中数学计算能力设计面广，技巧性强。如:数值运算、数与式的恒等变形、方程与不等式同解变形、函数的初等运算、各种几何量测算及概率统计初步计算等出现运算准确性差、速度慢的问题；许多学生解决问题，思路对，结果错，根因却往往在运算上，直接影响了数学学习的质量。运算是数学诸能力基础,若离开了运算能力培养,学生要学好数学便成纸上谈兵。所以我研修的主题是：初中学生数学运算能力探究。 研修目标 1、本课题组通过以课题性的形式提出进行深入、细致、系统的调查研究，旨在形成具有实效性、可操作性的方法与措施，以提高学生运算能力及技巧发展数学综合素质为目的。2、依据专家指导，探索微型课题研究的一般方法，发现存在于学生中存在的问题，寻求有效解决途径，深入理解新课改理念，紧密结合我校学生现状，促进学生进步和提高教师教学研究水平，实现教学相长有着重要意义。3、研究提高学生运算能力与思维成长并不冲突，只有建立在思维培养基础上的一切能力培养才可行之有效，引导学生学会优化选择已掌握的技巧，落实运算技能培养，是对教师富于挑战性的研究，对教师发展个人业务能力和学生终身发展有极大帮助。 学习内容 1、上网查阅与中学生运算能力研究的相关资料。 2、阅读理论书籍，借鉴名家名师的研修成果。 研修过程 第五学期（2014年上半年）研修专题为“我们学科的小课题研究”，做学科教学的“小课题研究”。研修方式为专业引领研究，属于高级水平的“课题研究”；研修成果为“教研论文或微型课题研究报告”。 第六学期（2014年下半年）研修专题为“我的专业成长”，做研修总结之“小课题研究”。研修方式为个人独立研究，属于高级水平的“课题研究”；研修成果为“小课题研究报告或科研论文”。 课题研究过程。 1、筹备阶段:从申报之日起，小组成员围绕课题研究内容与目标展开研讨，针对学生运算中存在的问题，确定好研究的步骤和实施方案，明确各自分工并做好其它成员提供的信息分析，重过程性研究与对策的探索，以检测收效为准。 2、研究落实启动阶段:自县级课题立项通知下发之日起，按照前期计划落实研究任务，通过分年级段组织测试，分析数据，找准学生运算存在问题的根源，对课题目标进行分解，确立各成员的研究重点，写好开题报告，以指导今后工作开展。 3、研究深化阶段:围绕课题目标子课题研究，组内开展教学设计，论文反思竞赛活动，定期上传到博客，与指导专家联系，借鉴优秀成果。组长负责检查研究成员成果落实情况，并做好互评工作，利用问卷调查，个别谈话的方式了解研究成效与动态，完成中期报告。 4、成果汇总参评阶段:收集好研究阶段的所有资料，整理好研究成果，并结合学生检测反馈效果，发现研究中存在的问题和已取得的成果，整理出提高运算能力的途径与方法，形成成果性资料，做好结题报告与结题申报工作。 研修成果 1、围绕学生运算符号处理能力的提高展开研究，做一份高质量的教学设计，并将探索出的研究成果在校级开展展示课活动，写一篇相关论文参与明年的市县级论文参评活动。 2、研究主题——培养和提高学生运算中数学思维能力，成果汇报形式（反思，教学设计，论文） 3、研究主题——运算中运算方法的选择与优化问题，成果汇报形式（反思，教学设计，参评论文）。 说明：研修专业指小学或初中的科目，如小学语文、中学物理等；研修级别指研修主题内容的三级即反思研究、课例研究和课题研究。