第3节 机械效率 课件.ppt

3、用滑轮组将物体拉上来，对　　做的是有用功，对　　做的是额外功 有用功实质是不用机械而直接用手做的功，总功实质是使用机械时拉力做的功。 注意！今后计算中常用到： 　W有=Gh W总=Fs 2.条件：物重一定 实验2 保持钩码重力一定，改变动滑轮重。 结论： 物重一定，动滑轮越重，机械效率低。 3、用滑轮组将物体拉上来，对　　做的是有用功，对　　做的是额外功 有用功实质是不用机械而直接用手做的功，总功实质是使用机械时拉力做的功。 注意！今后计算中常用到： 　W有=Gh W总=Fs 三、测滑轮组的机械效率： 实验原理 实验器材 注意事项 弹簧测力计、刻度尺、 铁架台、滑轮、细线、钩码。 竖直向上，缓慢拉动测力计。 实验1 保持动滑轮重一定，改变钩码重力。 结论： 动滑轮重一定,物重越大，机械效率越高。 * * * * * * * * * * * * * * * * * * 第３节 机械效率 学习目标 1、知道有用功、额外功和总功的含义及三者的关系。 2、 理解机械效率的概念，并能计算简单机械的效率。 3、通过探究进一步认识机械效率 　 直接提升物体做功，与使用机械提升物体做功相同吗？ 自学指导1 用3分钟时间阅读P85-86并思考问题： 　结论：使用动滑轮比直接提升物体不省功。 　推论：使用任何机械不省功。 实 验 一、有用功、额外功、总功 额外功（W额）：使用机械时，由于机械自重和摩 擦等因素影响，不需要而又不得不做的功。 有用功(W有)：使用机械时，对人们有用 的功。 总功（W总）：利用机械实际做的功。 检测练习 1、用水桶打水，对　　做的功是有用功，对　　做的是额外功。如果打完水，水桶掉了，将水桶从井中拉上来，对　　做的是有用功，对　　做的是额外功。 水 水桶 水桶 水 自学指导2 用5分钟时间阅读P86“机械效率”，并回答下面的问题。 1.机械效率定义： 有用功与总功的比值叫机械效率. 2.表达式: 3.有没有机械效率为100%的机械？为什么？ 没有！因为有用功总小于总功，所以机械效率总小于1 4.理解例题 在使用机械工作时，有用功在总功中所占份额越多越好。它反映了机械的一种性能，物理学中表示为机械效率。 二、机械效率： 　1．定义：有用功跟总功的比值。 　2．公式： 　3．用百分数表示。总小于1。 1．关于机械效率的说法中正确的是 （ ） A．越省力的机械，效率越高 B．做有用功越多的机械，效率越高 C．做相同的功，额外功的值越小，效率越高 D．做功越快的机械，效率越高 C 练一练 2．如图，忽略绳重和摩擦，用拉力F拉着10 N的重物匀速上升，绳子自由端移动1 m，动滑轮重力2 N， 求：（1）拉力F； （2）物体上升的距离； （3）有用功，总功，机械效率。 练一练 三、测滑轮组的机械效率： F 实验原理 实验器材 注意事项 弹簧测力计、刻度尺、 铁架台、滑轮、细线、钩码。 竖直向上，缓慢拉动测力计。 F 实验1 保持动滑轮重一定，改变钩码重力。 结论： 动滑轮重一定,物重越大，机械效率越高。 2.条件：物重一定 实验2 保持钩码重力一定，改变动滑轮重。 结论： 物重一定，动滑轮越重，机械效率低。 F F 3、用滑轮组将物体拉上来，对　　做的是有用功，对　　做的是额外功 有用功实质是不用机械而直接用手做的功，总功实质是使用机械时拉力做的功。 注意！今后计算中常用到： 　W有=Gh W总=Fs 2.条件：物重一定 实验2 保持钩码重力一定，改变动滑轮重。 结论： 物重一定，动滑轮越重，机械效率低。 3、用滑轮组将物体拉上来，对　　做的是有用功，对　　做的是额外功 有用功实质是不用机械而直接用手做的功，总功实质是使用机械时拉力做的功。 注意！今后计算中常用到： 　W有=Gh W总=Fs 三、测滑轮组的机械效率： 实验原理 实验器材 注意事项 弹簧测力计、刻度尺、 铁架台、滑轮、细线、钩码。 竖直向上，缓慢拉动测力计。 实验1 保持动滑轮重一定，改变钩码重力。 结论： 动滑轮重一定,物重越大，机械效率越高。 * * * * * * * * * * * * * * * * * *