中学综合实践活动课件.pptx

中学综合实践活动目录第一章 中学综合实践活动方案的设计第二章 中学综合实践活动课程内容及设计第三章 中学综合实践活动课程的目标及设计第四章 综合实践活动课程概述第五章 社区服务与社会实践活动方案设计第六章 劳动与技术教育活动方案设计第七章 信息技术教育活动方案设计第八章 研究性学习活动方案设计 中学综合实践活动课程资源的开发与利用 中学综合实践活动课程中的指导教师第九章 中学综合实践活动的实施过程第十一章 中学综合实践活动课程的评价第十二章第十章第一章 综合实践活动课程概述学习目标：1．了解综合实践活动课程的产生过程2．认识综合实践活动课程产生的理论基础和社会现实基础3．理解综合实践活动课程的特性、价值和理念学习内容 综合实践活动课程的产生第一节 综合实践活动课程的内涵与特点第二节 综合实践活动课程的价值与理念第三节综合实践活动课程的产生综合实践活动课程的由来综合实践活动课程产生的基础理论基础现实基础二十世纪八十年代的理论探索2001年《基础教育课程改革纲要（试行）》明确提出综合实践活动课程的重要性教育观的变化课程观的变化教学观的变化知识观的变化适应现代社会发展全面实施素质教育促进学生个性发展什么是综合实践活动课程是基于直接经验的经验性课程是以实践为核心的实践性课程是一种超越学科课程局限的综合性课程是具有高度开放性和自主性的三级管理的课程作为综合性课程，它不同与学科课程作为综合性课程，综合实践活动课程的设计与实施突出课程整合的理念综合性作为综合性课程，综合实践活动课程强调多种学习方式的整合综合实践活动课程的“综合”是有层次的综合实践活动课程的特性课程是以系列活动为基础的，以活动为中心的课程实施的实践情景是可悉的，是现实的，可以触摸和知觉的实践性实践活动强调的实践是以学习和自我发展为目的的实践实践的课程观注重的是通过实践体验，获得感悟、获得能力发展和情感升华，形成良好的态度和价值观课程内容的开放性开放性活动过程的开放性活动结果的开放性综合实践活动具有生成性，是由于综合实践活动的过程取向和该课程的开发决定的生成性综合实践活动课程的生成性包括：活动主题的生成、活动过程中生成新的问题，特别是教师要充分利用好活动中生成的问题自主探索、自己寻找解决问题的思路和方案自主性是指不依赖于他人，不受他人的干涉和支配，自我判断，自我行动，一般从自主的态度和自主的行为两个方面来描述自主性自主性生活世界是学生存在的“场域”生活世界是学生探究的“对象”生活世界是学生经验的“源泉”生活世界是学生发展的“动力”提高了学生的合作意识和交往能力增强了学生自信心促使学生学习方式的根本转变发展学生的创新精神和实践能力（一）关注学生的生存方式，满足学生成长的客观需求价值（二）面向学生的“生活世界”，密切学生与生活、与社会的联系综合实践活动课程的价值与理念（三）综合实践活动课程促进学生整体素质发展基于直接经验，强调主体性理念面向生活世界，体现开放性改变学习方式，突出实践性崇尚活动规划，鼓励生成性注重问题探究，增强创新性第二章 中学综合实践活动课程的目标及设计学习目标：1．明确综合实践活动课程的总体目标2．了解中学综合实践活动课程目标设计的基本原则3．能够根据综合实践活动课程的总体目标设计具体的教学目标第二节第三节第一节学习内容 中学综合实践活动课程目标 中学综合实践活动课程目标设计的基本原则 中学综合实践活动课程目标的具体化 中学综合实践活动课程目标综合实践活动课程目标的分层与分类设计三位一体的课程目标不同活动类型的课程目标能力目标情感态度价值观知识目标义务教育阶段高中阶段总体目标和具体目标专题活动目标研究性学习目标社区服务与社会实践的目标操作与解决问题认知与思维交往与社会活动具体的知识综合性知识处理事物的方式方法社区服务与社会实践目标劳动与技术教育目标预期性中学综合实践活动课程目标设计的基本原则系统性特点层次性可行性课程目标的特点和功能提供分析教材和设计教学活动的依据为教学评价提供科学依据功能激发学习者的学习动机帮助教师评鉴和修正教学的过程整体性原则发展性原则教学目标设计的基本原则可操作原则可行性原则差异性原则获得亲身参与探究活动的体验提高发现问题和解决问题的能力培养收集、分析和利用信息的能力学会分享与合作养成科学态度与科学道德增强公民意识与社会责任心研究性学习的目标中学综合实践活动课程目标的具体化增强服务意识，形成积极健康的情感体验和充实进取的生活态度参与社会实践，培养实践能力，强化社会责任感改变学习方式，提升学习质量社区服务与社会实践的目标认识劳动世界，形成正确的劳动观念和热爱劳动的思想感情拓展生活中的技术学习，形成积极的生活态度主动进行技术实践,初步掌握一些现代生产通用的技术基础知识和基本技能学会使用简单的工具和设施，并对常见材料进行简易加工发展技术学习兴趣，初