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我家的菜篮子 教学设计
1教学目标
1、学会表现物体的形态特征。
2、在摆设中，体验构图的美感；在探索中，体验多种物体的前后遮挡画法。
3、在情感教育方面，培养学生环保意识。
2 学情分析
二年级的学生好奇心强，活泼，善于模仿，善于大胆想象,但仔细观察意识和概括能力不足，所以从“学生与生活、自然”来作为切入点，激发学生表现大自然、生活物象的情感，学会用艺术的眼光观察生活和大胆表达自己的想法。本课以线条表现生活中常见的蔬菜，结合之前学习的遮挡方法，进行构图，从而增强学生概括能力，引导学生学会关注生活美。
3重点难点
教学重点：运用线条表现蔬菜和菜篮子的形态特征，构图知识的运用。
教学难点：多个物体的组合摆放
4教学过程
活动1【导入】我家的菜篮子
出示两样东西，请同学上来说出他的的外形、颜色、等等，注意不能说出名字。底下的同学来猜一猜是什么东西（教书播放PPT上的游戏规则）
学生上台，进行互动，教师引导并总结。
回忆爸爸妈妈去买菜时，用什么东西来装蔬菜
导出塑料袋会对我们的生态环境造成很大的危害，提醒学生注意环保（播放PPT），并想出环保的方法（播放PPT图片，帮助学生回答）
导入课题《我家的菜篮子》。（板书题目）
活动2【讲授】我家的菜篮子
1.感知蔬菜瓜果的形态和色彩。
以kimi的任务让学生描述蔬菜的外形、色彩、特点
（老师一边将所准备的图片贴在黑板上，帮助学生了解蔬菜及其画法）
2.摆一摆，体验构图的美感，学习(复习）物体的前后遮挡画法。
请学生把蔬菜和菜篮子进行组合，上来摆一摆。
学生上来摆，教师点评，并利用教具摆设，讲解构图方法，导出遮挡关系，学生回答，教师总结示范，板书
欣赏图片，学习各种构图方式。
活动3【活动】我家的菜篮子
课堂作业
Kimi希望你们把他带来的蔬菜和菜篮子组合在一起，运用线条勾画一幅美丽的画来送给他。
要求：1、用线条勾画，线条流畅
2、画出蔬菜的特征
3、运用遮挡法
4、构图饱满
评价：
1、谁的蔬菜特征表现的最好？
2、有没有运用了遮挡法
3、我最喜欢谁的构图，为什么？
4、谁的线条流畅美观
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