教学反思刘长清.docVIP

PAGE PAGE 1 教学反思 Unit 3 Why do you like koalas? Section A 第一课时 教 学 反 思 郝桥中学:刘长清 （课堂设计理念，实际教学效果及改进设想） 《英语课程标准》指出，教师应该依据课程的总体目标并且结合教学内容，创造性地设计贴进学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。《新课标》要求教师尽量倡导“任务性”教学途径，让学生“在做中学，在学中做”，培养学生综合运用语言的能力。 本课时教学过程中教师能够围绕“描述动物”这一核心，在整个任务性教学中分化出各个小任务让学生在活动中感知，生成知识，并且能够提供不同环境，创设情境，给学生提供一个舞台，让学生自由会话、师生会话，使学生在不知不觉中锻炼了口语表达能力，又使学生体验到知识获得的喜悦感，为了使所教的知识更加生动，教师还能够借助于各种方法进行教学，吸引和组织学生积极参与活动，活跃课堂气氛，从不同角度不同层次来培养学生良好的语言表达能力。 新课程要求教师要随时关注学生的情感、态度和价值观，本课时教师能够以“愉快教学法”拉近师生之间的距离，融洽了师生之间的关系，体现了“以人为本”的理念。特别是我的简笔画教学，既形象又生动，提高了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，体现了课堂的实效性和教师业务水平的使用性。 另外，加上教师对教材的大胆取舍和调整，对学生学习本课内容起到了化简为易的效果。 最后的“任务型”的作业设计，能够使学生的学习习惯由课内衍生到课外，让学生通过查找、写出自己知道的动物的名称，使学生在“用中学”“学中用”中达到语言的综合运用能力得到提高。 当然在课堂具体的实践过程中，或多或少地存在一些不足之处，仔细想来有以下几点： 一．展示新内容，以难教难，用了一些难的单词去教新的句型，给学生的学习增加了难度。如动物koala(树袋雄), dolphin（海豚）, penguin（企鹅）, giaffe（长颈鹿）等。 二、对课外知识衍生的太多，使得学生偏离了本课的重难点，对本课的知识掌握不够牢固，运用不能自如，使部分学生吃了夹生饭。 三、学生整体练习的次数不够多，速度不够快，时间和量都需要增加，以增加课堂容量。在课堂中没有根据实际学生的掌握情况，及时改变教学策略，应该本着注重实际的目的。 四、教学环节铺垫和过渡的不够灵活，注重了形式而忽略了学生循序渐进的接受过程。 五、对学生的整体关注不够，没能照顾到大多数学生是发展，对学生的个别训练不够。