（教科版） 四年级科学上册课件探索尺子的音高变化1.ppt

振动尺子——我能听到和看到的 尺子伸出桌面的长度（厘米） 我的预测 音高 振动快慢 我听到的 音高 我看到的 振动快慢 音高的变化顺序 5cm 7cm 9cm 12cm 音高用高、较高、较低、低来描述，振动快慢用快、较快、较慢、慢来描述。 高 较高 较低 低 快 较快 较慢 慢 尺子伸得越出，音高越高，振动越快 铁板琴 （2）用相同的力敲击这两个铁片，哪个发出的音高？ （1）8个铁片可能有哪些相同之处？ 振动尺子——我能听到和看到的 尺子伸出桌面的长度（厘米） 我的预测 音高 振动快慢 我听到的 音高 我看到的 振动快慢 音高的变化顺序 5cm 7cm 9cm 12cm 音高用高、较高、较低、低来描述，振动快慢用快、较快、较慢、慢来描述。 高 较高 较低 低 快 较快 较慢 慢 尺子伸得越出，音高越高，振动越快 高 较高 较低 低 5cm 7cm 9cm 12cm 音高变化柱状图 铁板琴 （2）用相同的力敲击这两个铁片，哪个发出的音高？ （1）8个铁片可能有哪些相同之处？ （1）声音是由物体________而产生的。 （2）声音的强弱可以用__________来描述。 （3）声音的高低可以用_________来描述。 （4）物体_______、________、________的不同， 会使物体发出声音的高低发生变化。 振动 音量 音高 大小 长短 松紧 温馨提示： （1）压紧尺子，不要让尺子敲击桌面发出声音。 （2）一定要保持安静。 （3）按照尺子伸出桌面长度的变化顺序一次进行实验：为了便于比较， 使实验现象更明显，我们确定尺子伸出的长度分别是5、7、9、12cm。 （4）用相同的力按压尺子，同一种长度的实验要多做几次。 （5）反复实验的基础上进行比较，最后再完成实验记录单。 （6）注意分工合作。 振动尺子——我能听到和看到的 尺子伸出桌面的长度（厘米） 我的预测 音高 振动快慢 我听到的 音高 我看到的 振动快慢 音高的变化顺序 5cm 7cm 9cm 12cm 音高用高、较高、较低、低来描述，振动快慢用快、较快、较慢、慢来描述。 高 较高 较低 低 快 较快 较慢 慢 尺子伸得越出，音高越高，振动越快 高 较高 较低 低 5cm 7cm 9cm 12cm 振动尺子——我能听到和看到的 尺子伸出桌面的长度（厘米） 我的预测 音高 振动快慢 我听到的 音高 我看到的 振动快慢 音高的变化顺序 5cm 7cm 9cm 12cm 音高用高、较高、较低、低来描述，振动快慢用快、较快、较慢、慢来描述。 高 较高 较低 低 快 较快 较慢 慢 尺子伸得越出，音高越高，振动越快 铁板琴 （2）用相同的力敲击这两个铁片，哪个发出的音高？ （1）8个铁片可能有哪些相同之处？ 振动尺子——我能听到和看到的 尺子伸出桌面的长度（厘米） 我的预测 音高 振动快慢 我听到的 音高 我看到的 振动快慢 音高的变化顺序 5cm 7cm 9cm 12cm 音高用高、较高、较低、低来描述，振动快慢用快、较快、较慢、慢来描述。 高 较高 较低 低 快 较快 较慢 慢 尺子伸得越出，音高越高，振动越快 高 较高 较低 低 5cm 7cm 9cm 12cm 音高变化柱状图 铁板琴 （2）用相同的力敲击这两个铁片，哪个发出的音高？ （1）8个铁片可能有哪些相同之处？ 铁板琴 （2）用相同的力敲击这两个铁片，哪个发出的音高？ （1）8个铁片可能有哪些相同之处？ 1 2 振动尺子——我能听到和看到的 尺子伸出桌面的长度（厘米） 我的预测 音高 振动的快慢 5cm 7cm 9cm 12cm 音高用高、较高、较低、低来描述，振动快慢用快、较快、较慢、慢来描述。 振动尺子——我能听到和看到的 尺子伸出桌面的长度（厘米） 我的预测 音高 振动快慢 我听到的 音高 我看到的 振动快慢 音高的变化顺序 5cm 7cm 9cm 12cm 音高用高、较高、较低、低来描述，振动快慢用快、较快、较慢、慢来描述。 高 较高 较低 低 快 较快 较慢 慢 尺子伸得越出，音高越高，振动越快 铁板琴 （2）用相同的力敲击这两个铁片，哪个发出的音高？ （1）8个铁片可能有哪些相同之处？ 振动尺子——我能听到和看到的 尺子伸出桌面的长度（厘米） 我的预测 音高 振动快慢 我听到的 音高 我看到的 振动快慢 音高的变化顺序 5cm 7cm 9cm 12cm 音高用高、较高、较低、低来描述，振动快慢用快、较快、较慢、慢来描述。 高 较高 较低 低 快 较快 较慢 慢 尺子伸得越出，音高越高，振动越快 高 较高 较低 低 5cm 7cm 9cm 12cm 音高变化柱状图 铁板琴 （2）用相同的力敲击这两个铁片，哪个发出的音高