小学数学教师年度工作总结个人.pdf

小学数学教师年度工作总结个人 网络学习快接近尾声了，时间虽然短暂，但对我的影响却是深远的：提升了自己 的综合素质，拓宽了自己的眼界。现将这段时间以来的学习做一小结。 在网络学习过程中，我坚持经常进行网上学习，认真观看各个专家讲座的视 频录 以及名师的教学观摩课，欣赏了各位老师精彩的课堂教学方法，让我受益 匪浅。通过这次学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师 德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升，尤其在驾驭课堂、把握 教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高，同时 更新了教育理论，丰富了教学经验，为今后从事数学教学工作，进一步提高课堂教 学效益打下了良好的基础。 以下几点是对我的触动： 1、 真正的融入到学生当中去 首先，教师要懂得尊重和理解学生。在此基础上与学生形成心灵上的融合， 心理上形成一种稳定，持续的关系，不仅是在知识、能力上的交往，也是情感心 灵上的沟通、交流，首要的是教师要对学生关心、信任、尊重。 2、 注重培养学生的学习兴趣 教师不但要提出可供学生思考的问题，更应该在每节课的开始创设悬念情境, 激发学生主动探究的兴趣。教师导入新课的教学语言巧妙合理、生动形 ，能充 分吸引住学生的注意力，触发学生的兴奋点，激发学生学习的情趣。传统的章回 小说，或评书艺人，常在讲到关键时刻，突然停住：欲知后事如何，且听下回 分解。”这是卖关子，也就是设置悬念，引起听众对下情的探究。这对我们教学 工作很有启发。作为一个教师，如果也能使学生越听越想听，就说明学生的学习 兴趣被我们充分调动起来了，达到这种境界就需要在教学中不断地创设“问题情 境”，使教学过程变成一个设疑、激疑、解疑的过程。 教学中，教师要着重创设问题情境，具有恰当的提问语，组织学生参与学习 过程，掌握学习方向，帮助学生自主探究知识，寻求问题答案。 3、 立足课堂，培养学生的思维能力 我注重优化数学教学方式，从数量上说，坚持少讲;从质量上说，坚持精讲。 整个教学活动，既注重知识的系统传授，又给学生思维以充分的“自由度”。一 是提供给学生明确的思考对 ，有效集中学生注意力，激发学生的学习动机。二 是提供给学生独立的思考机会，使每个学生的潜能都得到充分发展，教师不替代 学生的思维。三是提供给学生必要的启发引导，事先设计好有利于学生继续展开 思维的问题，不直接给出解决问题的具体方法，如：题目要求什么问题 你是怎样 想的？还有其它方法吗？有什么规律吗？等等，使学生的思维活跃起来，使学生的脑 子积极转动起来，促进思维的深入发展。 4、 加强学习，不断网上研修，自觉走进新课程。 作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不 断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真。要提高我们 的自身素质，这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不 断的学习，积极学习，不断开辟新教法。摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式 引入课堂。 5、 让学生自主合作、探究很重要 根据我个人的教学经验并结合本次学习心得，觉得让学生自主合作、探究很 重要，学生是数学学习的主人，教师是学生数学学习的组织者、引导者。那么如 何在课堂教学中落实学生主体地位呢 本人觉得主要是学生会的，教师不讲，学生 自己能学懂的，教师不教，学生自己能提出的，教师不代劳。教师在课堂中要抓 准机会，创设条件，让学生深入学习、探究，让学生在玩、说、练、议中学习数 学，提高学生自主学习、合作学习、探究学习的能力，从而提高学生学习兴趣。 6、 需要加强对教学工作的反思。 加强教学反思，认真听取学生、家长及听课教师的建议，从而及时修改、补 充、调整、完善教学设计和教学策略，周末增加家访次数，坚决从应试教育中走 出来。 7、 联系生活实际一数学学习生活化。 根据小学生的年龄特征和生活经验，学生的学习应该从生活出发，从学生平 时看得见、摸得着的周围事物出发，在具体形 的感知中，使学生真正认识数学 知识。如：数文具;联系实际说说6、7、8、9、10可以表示什么？这样让学生将数 学与生活联系起来，既激发学生的学习兴趣，又能让学生充分调动已有的生活经 验进行学习，提高学生的学习能力。 循规蹈矩走不出封闭的大门，因步自封编不出优美的童话，我们应该不怕失 败，不断努力，