初中物理力学设计.docVIP

? ????????????????? 初中物理《力》教学设计?? 教学目标????知识技能? 1．知道力的概念和力的单位。???????? 2．知道力的三要素，能用力的示意图表示力。?? 过程与方法 1.通过网上浏览和生活经验感受力的作用效果。????????????2.了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。?? 情感态度与价值观????????????1.在观察体验过程中，培养学生的科学态度。????????????2.从力的三要素表示的事例中认识科学方法的价值。?? 教具准备 小车、磁铁、钢球、铁钉、弹簧、钢尺、橡皮泥、气球、鸡蛋　橡皮筋等　????????????? 教学过程设计一、情景导入??? 游戏引入：在讲课之前同学们做一个掰腕的游戏，看看谁的力气大。??? 我们为胜利的同学鼓掌。失败的同学也不要气馁，学了今天的知识后，老师相信，你一定能够反败为胜。?? 今天，我们一起走进力学世界。学生同桌一组，进行游戏。 二、探究新知?? ???? （一）、力的作用效果?????? 1. 力可以改变物体的形状?????? 2.力可以改变物体的运动状态?????? a、由静止变为运；? b、由运动变为静止；c、运动的方向和快慢发生改变。1.请同学们打开网站，阅读学习目标。哪位同学给大家读一下。????? 2.请同学们浏览网站上《助学园地》栏目，并对你喜欢的内容用自己的话，描述其反应的物理现象。 ????? 3.想想做做：请学生实验桌上提供的器材：小车、磁铁、钢球大头针、弹簧、橡皮泥、气球、乒乓球、钢尺等，对某个物体施力，看力作用在物体上可产生哪些效果？? 指导学生完成实验? 学生自由回答?? 归纳总结力的作用效果???? 学生实验：?????? 1.? 用力拉弹簧，弯钢尺，压气球。观察现象。?????? 2.?? 用力推小车，磁铁靠近大头针或小钢球，观察运动情况。???????? 根据实验，让学生体验并试述力的作用效果???? 培养学生根据物理现象总结物理规律的能力。???? （二）、力 1.力的概念???????????? 2.力的单位：????? 牛顿——N引导学生分析?????? 1.? 在力的作用过程中，有几个物体。?????? 2. 如果一个物体是受力物体，一个物体是施力物体，你认为哪个是受力物体，? ????? 通过学生直观实验，进行理性分析，解决抽象问题。??? 为了纪念著名名的英国物理学家牛顿，我们把力的单位叫做牛顿，简称“牛”，用字母“N”来表示。理解1N的含义.????? （三）、力的三要素???? 力的大小、方向、作用点。　　?? 1.过渡语：我们知道了力的作用效果，那么又有哪些因素影响力的作用效果呢？请同学们猜想一下。?? 2.老师有选择的板书? 总结：我们把力的大小、方向、作用点叫做力的三要素。? 3设疑：那么，我们身边又有哪些例子是力的三要素不同，其作用效果就不同呢？? 4.前后呼应：在上课前，老师说在掰腕游戏中失败的同学，也能反败为胜，你现在有办法了吗？我们再试一下。学生讨论猜想。??? 学生浏览后，思考回答：???? 学生举例???? 学生再次游戏，体验作用点不同，作用效果不同??? （四）、力的示意图　??????? 用一个带箭头的线段表示力：??????? 线段的长短表示力大小；??????? 箭头表示力方向，线段起点和终点表示力的作用点。? ?????? 1、教师指导：强化作示意图方法??????? 2、 学生板演作力的示意图是力学的重点，在这里由学生自主搜索，并结合了一些实物分析，然后进行训练。 ?? （五）、力的作用是相互的????? 1.过渡语：刚才学了这么多的知识是不是很紧张呀、我们一起听首歌轻松一下，会唱的同学，大家一起唱。???? 2.设疑：同学们在拍手（跺脚）时有什么感觉???? 3.提问：根据你们的感受我们能得到一个什么样的结论？ ???? 4.提出问题：生活中有哪些类似的例子呢？???? 回答：一个物体对别的物体施力时，也同时受到后者对他的作用力。也就是说“物体间力的作用是相互的”.??? 学生讨论、交流??? 学生回答使学生在玩中学习物理，使课堂气氛达到高潮。??? 让学生感受生活中的物理。 ??三、 交流小结 ?? 知识小结本节课你有什么体会？? 本节课你最感兴趣印象最深的是什么？ ? 检测一下我们掌握了本节课的知识了没有。学生自由回答和指定回答相结合练习题难易程度不同，适合不同层次的学生。既让a\B类学生吃饱，也让C类学生吃好。 ??四、作业布置：动手动脑学物理。????