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在近似游戏中指点迷津 —看卿平海老师上作文指导课《纸随心飞》 5月8日，我在川师大实验学校看卿平海老师上作文指导课，课题叫《纸随心飞》。“纸随心飞”是什么意思呢？“纸”是卿老师上课用到的一张白纸，全班同学人手一张，上课伊始，卿老师问学生怎么做才能让纸飞起来，答案五花八门，最后一直通过最好的办法是把纸装在心里，纸随心飞，就会一直不落。 面对一张普通的白纸，卿平海老师先让学生通过视觉、听觉、触觉和嗅觉四个角度来想像，想像着自己通过白纸看到了什么，听到了什么，触摸到了什么，还有，闻到了什么。初二的学生，童心未泯，富于想像，不管是哪个角度，学生想像的内容都是丰富多彩的，人、事、物、景、情、理，应有尽有。古人云：“寂然凝虑，思接千载；悄焉动容，视通万里。”学生有了“寂然”“动容”，所以能“思接千载”“视通万里”。卿老师用一张白纸，合理设计作文的指导步骤，把学生的情思聚拢起来，进入到特定的情绪氛围和意境中，从而引发他们联想想像，成功打开学生作文的思路。 有了作文的灵感，还得合理规范地表达。接下来，卿老师让学生动笔，把自己想到的写下来。写完之后，卿老师还指导学生当堂自己修改自己的作文。步骤是这样的：第一，先读一遍，文中哪一句是毫不犹豫就想把它删掉的，请删掉。第二，文中有没有中心词，把它圈出来。第三，文中有没有偏离中心词的词，请用红笔删除。第四，回到“中心词”，把没有说尽的话补上。 最后，卿平海老师让全体学生起立，想像自己独自在海边，春暖花开，在朗读着一篇名著，名著就是自己的习作。 朱光潜说过：“写作训练欠缺者，是对于命意用字造句布局没有经验，规模法度不清楚，自己的毛病自己也看不出，明明是不通不妥，自己却以为通妥；只有良师益友才可以医治这种毛病。良师益友可以及早指点迷津，引上最平正的路，免得浪费精力。”朱光潜的话也正是当前学生作文的普遍毛病。我想，如果每个语文人都能像卿老师这样指导有方，引导有效，学生作文存在的信马由缰、文体不伦不类等现象就会越来越少了。