语文教学中如何提高朗读指导的实效性-最新作文.pdfVIP

网页 资讯 视频 图片 知道 文库 贴吧 采购 地图 | 百度首页 登录 VIP新客立减2元 意见反馈 下载客户端 2/19/2020 小学语文教学中如何提高朗读指导的实效性-最新作文 - 百度文库 首页 分类 精品内容 申请认证 机构合作 频道专区 会员中心 小学语文教学中如何提高朗读指导的实效性 小学语文教学中如何提高朗读指导的实效性 百度文库 教育专区 小学教育 语文 随着小学语文教学改革的不断深入，语文教学 “以读为本” 随着小学语文教学改革的不断深入，语文教学 “以读为本” 的观念已深入人心。《语文课程标准》在阅读教学中明确指出： 的观念已深入人心。《语文课程标准》在阅读教学中明确指出： “各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。” “要让学生充 “各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。” “要让学生充 分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感， 分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感， 在读中受到情感的熏陶。”著名特级教学孙双金也曾指出：书声 在读中受到情感的熏陶。”著名特级教学孙双金也曾指出：书声 琅琅应当成为一堂好课的首要特征。由此可见朗读在语文教学中 琅琅应当成为一堂好课的首要特征。由此可见朗读在语文教学中 的重要地位。那么，如何在阅读教学中培养学生的朗读能力，体 的重要地位。那么，如何在阅读教学中培养学生的朗读能力，体 现朗读的实效性呢？笔者近日听了一些语文课，看了一些课堂实 现朗读的实效性呢？笔者近日听了一些语文课，看了一些课堂实 录，颇有感触，现结合个人教学实践，浅谈几点做法。 录，颇有感触，现结合个人教学实践，浅谈几点做法。 一、朗读要求上要体现渐进性 一、朗读要求上要体现渐进性 二、朗读过程上要践行亲历性 二、朗读过程上要践行亲历性 “有感情朗读”是一种个性化形为，由于学生的知识水平、 “有感情朗读”是一种个性化形为，由于学生的知识水平、 理解和感悟语言的能力、朗读水平等因素的千差万别每个学生对 理解和感悟语言的能力、朗读水平等因素的千差万别每个学生对 于文本都有着不同的感受、体验和理解，而表情朗读作为学生对 于文本都有着不同的感受、体验和理解，而表情朗读作为学生对 文章情感内省的一种外现形式，因而也就自然而然地带上了个性 文章情感内省的一种外现形式，因而也就自然而然地带上了个性 色彩。光靠听人家读，或听人家分析怎么读，自己不去反复实践， 色彩。光靠听人家读，或听人家分析怎么读，自己不去反复实践， 是无法成为一种能力和素质的。目前，学生朗读时间不够、实践 是无法成为一种能力和素质的。目前，学生朗读时间不够、实践 活动不足的原因除了教师讲解分析时间多以外，还有一个不容忽 活动不足的原因除了教师讲解分析时间多以外，还有一个不容忽 视的问题，就是教师关于朗读内容的谈话多了。如这儿该怎么读， 视的问题，就是教师关于朗读内容的谈话多了。如这儿该怎么读， 为什么；那儿应该读出什