幼儿教育 幼儿园教师怎样上好一节课.ppt

给我们一个启示：为什么要用绳子把驴子牵过来？为什么不用一把青草把驴子唤过来呢？ ??? 有时为了良好的意愿，往往采取强制的措施，效果却不容乐观。??? 希望在以后的活动中，我们都能有“吸引驴子的青草”，以活动本身来吸引幼儿的主动参与。 3、其他控制： 例如由于上课时间拖长了，幼儿到后来明显坐不住了，那老师，一会走到这个面前说：“请你坐坐好”，一会到那个面前说：“老师不喜欢你了”。表面上似乎是情景性的维持秩序，但确实是一种变相的权威镇压式的控制，类似这样的还有很多。??? 这样的控制是束缚幼儿的无形的绳索，是不提倡的。 七、少一点模仿，多一点个性。 ?????? 我们每个人都是独特的自我，要善于分析自己：我的强项是什么？我的专长是什么？我是善于创设情景呢还是善于语言的循循诱导？然后进行有针对性的学习锻炼，逐渐形成自己的教学特色、教学个性。所以模仿并非是自身专业成长的捷径，借鉴+反思才是聪明之举。??? 远离作秀，褪去华丽的外衣，走出堆砌、模仿的误区，我们的教学要返朴归真、寻找一份有缺憾的真实，寻找富有生命力的平实。 这里我想起一个寓言：有一天农夫牵着驴子走到悬崖边，农夫怕驴子跌下去，用绳子牵着它靠近一点，驴子坚决不肯，越牵它越向外挣扎，最后跌下了深谷。??? 七、少一点模仿，多一点个性。 ?????? 我们每个人都是独特的自我，要善于分析自己：我的强项是什么？我的专长是什么？我是善于创设情景呢还是善于语言的循循诱导？然后进行有针对性的学习锻炼，逐渐形成自己的教学特色、教学个性。所以模仿并非是自身专业成长的捷径，借鉴+反思才是聪明之举。??? 远离作秀，褪去华丽的外衣，走出堆砌、模仿的误区，我们的教学要返朴归真、寻找一份有缺憾的真实，寻找富有生命力的平实。 一、从教师方面  1、教态亲切自然，语言生动简练、不啰嗦，语速适中，具有良好的亲和力，并注意与幼儿进行沟通和交流。2、多运用并恰当运用表扬和鼓励。3、加强对幼儿的常规管理，不放纵幼儿的不良行为，并及时、巧妙地进行制止。4、课前进行充分地准备。①把握幼儿的年龄特征②熟悉教材和教案，把握教学重难点③充分准备教学具，制作实用的教具 二、从幼儿方面要调动幼儿学习的兴趣和积极性，让每一个幼儿都能动起来，都能参与进来，不要有等待的现象。 给我们一个启示：为什么要用绳子把驴子牵过来？为什么不用一把青草把驴子唤过来呢？ ??? 有时为了良好的意愿，往往采取强制的措施，效果却不容乐观。??? 希望在以后的活动中，我们都能有“吸引驴子的青草”，以活动本身来吸引幼儿的主动参与。 3、其他控制： 例如由于上课时间拖长了，幼儿到后来明显坐不住了，那老师，一会走到这个面前说：“请你坐坐好”，一会到那个面前说：“老师不喜欢你了”。表面上似乎是情景性的维持秩序，但确实是一种变相的权威镇压式的控制，类似这样的还有很多。??? 这样的控制是束缚幼儿的无形的绳索，是不提倡的。 七、少一点模仿，多一点个性。 ?????? 我们每个人都是独特的自我，要善于分析自己：我的强项是什么？我的专长是什么？我是善于创设情景呢还是善于语言的循循诱导？然后进行有针对性的学习锻炼，逐渐形成自己的教学特色、教学个性。所以模仿并非是自身专业成长的捷径，借鉴+反思才是聪明之举。??? 远离作秀，褪去华丽的外衣，走出堆砌、模仿的误区，我们的教学要返朴归真、寻找一份有缺憾的真实，寻找富有生命力的平实。 这里我想起一个寓言：有一天农夫牵着驴子走到悬崖边，农夫怕驴子跌下去，用绳子牵着它靠近一点，驴子坚决不肯，越牵它越向外挣扎，最后跌下了深谷。??? 七、少一点模仿，多一点个性。 ?????? 我们每个人都是独特的自我，要善于分析自己：我的强项是什么？我的专长是什么？我是善于创设情景呢还是善于语言的循循诱导？然后进行有针对性的学习锻炼，逐渐形成自己的教学特色、教学个性。所以模仿并非是自身专业成长的捷径，借鉴+反思才是聪明之举。??? 远离作秀，褪去华丽的外衣，走出堆砌、模仿的误区，我们的教学要返朴归真、寻找一份有缺憾的真实，寻找富有生命力的平实。 ①要紧凑，不拖沓②课堂三部分要主次分明：开始部分、基本部分、结束部分。③把握重点注意目标达成度。④注意面向全体、因材施教。⑤教学要有主线，要一气呵成。 三、从课堂设计方面 今天我们提倡真实、自然、简单的课堂，幼儿园的一节课，怎样才能上好？什么样的课才能称为一节好课？今天就这点想与大家交流一下。 就目前，我们教学总体状况来看，要上好一节好课，可能还要做好以下几点：??? 这点主要是针对课的设计而言的。好的设计是一节好课的前提。 一、少一点“堆砌型”，多一点“放射型”。 “放射型”的课是???指一节课围绕一