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《史记选读》教学反思与构想 高二语文组：宋美红 关于选修教材《史记选读》在高二年级正式启用至今不过短短几年。没有很多现 成的经验可循，对于一个新教师来说，这确是一个棘手的问题。首先要做的便是听老教 师的课，以此一步一步摸索《〈史记〉选读》课的教学方式，然后加入自己对史记的了 解，多方面搜寻资料，为史记注入一些新鲜的血液，以此让学生对《〈史记〉选读》产 生浓厚的兴趣。下面总结了《史记选读》教学中常见的一些问题，违背了新课改理念 及教材设置的初衷，主要体现在以下几个方面： 一、以现有高考文言阅读的要求设计教学，重文言字词，轻阅读理解；重视工具性、 功利性，轻视思想性、人文性。将《史记选读》处理成一般的文言语段阅读，违背了 新课程理念及教材设置的初衷，使得思想艺术的目标无以落实，人生价值观的教育目标 落空。 二、教学方法上，重视讲读，重视训练，忽视了学生的参与与探究，忽视一系列教 学活动。学生不能真切感受到《史记》的思想艺术魅力，学生兴趣索然，探究能力得不 到培养。 三、没能合理处置课时较少而内容庞杂的矛盾，没能合理地选择。为了应对考试， 一味贪多求全，吃隔生饭，食而不化，效果适得其反。基于以上的反思与思考，在以后 的教学中，我们一定要注意以下几方面的问题： 1、教师对《史记》内容要有整体的了解，不能只见树木，不见森林。《史记》内容 “历黄帝以来，至太初而讫，百三十计篇”，内容庞杂，如