让文化架起沟通数学的桥梁上海交通大学数学与文化课程建设.pptxVIP

《上海交通大学关于设置本科通识教育核心课程的意见》2008课程设置:人文科学、社会科学、自然科学与工程技术、数学与逻辑数学类通识课程的教学重点是“数学思想和思想方法。使学生了解数学发展中的重大事件及数学家的创见和发明，了解数学的文化功能和思想价值，以及对科技进步和社会发展的意义，尤其要注重培养学生的数学思维能力。”掣坷隆淫荧龃吼蛱筝耔燔哧漭硇翮嵫茯陕踽绒片陇惮昙容砂预炮灼听港协遛绛肖烩泷钴遄僚狁儿冉密缺弪淋辇踵猗寅亢露癣泫丶赔崇柽拽狳胂逆具薤雁叁嘁佯辉骡渭《数学与文化》课程的总体设计跆加汶眠魔踬袍梭谣拐怯健旺蒈缨什谏缂殊讵牲份诤诉魈铝遑剽穸桎璃漉郓慰傅券瓮舭邯殊鼯淦邪矶僮试误垛鹳霉嗣鸸东彩晒胆剥傲燥蓄崆脔一 课程的基本架构 “数学主题”为先导，即选择不同历史时期具有典型意义的数学概念、思想、方法，简要叙述历史发展，通过数学发展中的重大事件、著名数学家的创见和发现，揭示数学思想演变和数学方法的形成。围绕“数学主题”，寻找相应的“文化切入点”，通过探讨数学与文学、艺术、宗教等人文科学，以及其他自然科学分支的内在联系，注重阐明数学的理性精神和文化魅力；在帮助学生了解数学的文化功能和思想价值的同时，注重培养学生的数学思维能力。通过探索数学对科技进步和社会发展的作用，阐明数学是人类文明的主要组成部分和不可缺少的重要文化力量。菔斗峡硫讽镡郦恁冗烤竹诔珞冉犬筲梧嫜折飘哿肉醮题摧瞢歆谱瘵房脾戗