如何能让“有效提问”在数学课堂发挥作用.docVIP

如何能让“有效提问”在数学课堂发挥作用 一、课堂提问现状反思 小学数学课堂中的提问是课堂教学的重要组成部分，也是教学中使用频率最高的教学方法之一。经过教师精心设计、恰到好处的课堂提问，能有效地激发学生的好奇心和想象力，燃起学生对知识的探究热情，从而极大地提升课堂教学质量。但在日常教学中，教师的课堂提问仍然存在着一些问题： ①提问“只顾数量，不求质量”； ②答案被老师完全控制； ③候答时间过短； ④不注重利用课堂生成资源：教师不仅要会问，而且要会听。会倾听学生的回答，才能捕捉可利用的生成性资源，否则，问题就失去了它应有的意义。上述问题的存在，严重制约着课堂提问的有效性。 二、有效提问的教学策略 “有效提问”，意味着教师提出的问题能够引起学生的回应或回答，且这种回应或回答能让学生更积极地参与学习，由此获得明显的进步和发展。 有效提问包含两个层面的含义：一是有效的问题；二是有效的提问策略。为了达到“教学过程最优化”，充分体现课堂提问的科学性与有效性，我们在实践中应注意以下几点。 （一）有效的问题 1.备教材要“懂、透、化” 这一点是绝大多数老师都知道的，但是，能否真正做到“深入”，却是我们每个老师需要反思的。笔者认为，对教