四年级上册海西.docx

武夷山水双世遗 教学目的： 　　1、通过学习使学生能简单介绍武夷山水的一些风景名胜，文人古迹 和一些美丽的传说。 　　2、通过欣赏“三十六峰、九十九岩，九曲十八弯”代表处等美景， 激发学生因自己生活在这福天福地里的自豪感，诱导出学生对风景名胜 的向往之情，产生游览观光、亲临其境的欲望。 　　3、享受学习带来的乐趣。 教学重点： 　　了解课文内容，能简单介绍一两处奇峰或秀水，在讲述中体现出自 己的自豪感或向往之情；或是了解“仙舟”等古迹，能说说“仙舟”的 神奇。 教具准备：各种图片。 教学用时：二课时 教学过程： 一、课前准备 　　让学生去查找相关图片，可以是山峰、溪水、竹伐、建筑、动物、 植物、茶文化工艺品等，让学生自己制作武夷山名片，并备好介绍讲解 词。 二、从“做一做”切入教学 　　请学生朗读“做一做”的第１题，然后拿出自己准备好的材料，每 人或一小组做一张“名片”，并对名片的内涵写说明。 三、教师巡视指导，帮助有困难的学生或某小组 第二课时 教学过程： 学生展示自己做的“名片”，并自己解说名片的内涵。 连“名片”为景，做小导游 　　帮助学生把相关的名片连成一体，让学生当小导游，带着大家一起 走进武夷山的某个景点。 结合课文说说武夷山的整体风貌，并谈自己的感受。 交流自己实地游览的感情。 石鼓名山多史迹 教学目的： 　　1、了解国家风景名胜区——鼓山风光，欣赏摩崖石刻感受福建名山 及文化历史，激发学生爱家爱大自然的思想感情。 　　2、细数“涌泉寺的宝藏”，激发学生的自豪感 教学重点：细数“涌泉寺的宝藏”，感受鼓山文明 教具准备：各种图片 教学过程： 一、偷梁换柱教学正文 　　前一周一个朋友来到我家，很高兴地告诉我，他正游览了鼓山回来， 收获可大了，他知道我也喜欢旅游，就想考我，说：“你知道鼓山在哪 个地区吗？”我知道他只是爱玩，没有什么文化就故意说：“当然知道， 鼓山在福州的永泰，对吧！”他瞪大了眼，不敢回答了，因为他也忘了。 同学们，你们说在哪？ 学生读课文，画出鼓山的主要景点与特征。 偷梁换柱让学生逐一订正 　　1、我的那位朋友想了老半天才说，是在福州，但是好像不是在永泰， 因他先去了鼓山后又去了永泰的青云山，所以就有些混了。看他那憨样， 我就有意逗他说，我不仅知道在哪里，还知道为什么叫鼓山呢？因为鼓 山上有一寺院叫涌泉寺，寺里有一个很大的鼓，是用整张牛皮做的，响 声非常好，这么大的鼓在福建省是独一无二的，所以叫鼓山。对吧！朋 友说，对了，是有一个特大的鼓，还有一口特大的钟，不过是不是因此 而得名，我就不敢说了。同学们你们说说。 　　2、朋友接着说：“我发现登鼓山只有两条路，一是坐缆车，一是走 山路。我是坐缆车上的。发现可看的景点不多，共有四个亭，我都记下 了，是半山亭、茶亭、松关亭。主要景点有：涌泉寺、状元洞、十八重 溪等。你觉得他说得对吗？ 　　3、我趁机问道：“那茶亭不是福州市里的一个社区名吗？一个公车 站点吗，怎么变成一个小亭子了，是不是在亭子里，放眼望去，看到的 都是茶山啊，绿油油的，因此就把亭子称为茶亭了？ 　　4、他又说：“游鼓山除了看涌泉寺的宝贝，还有一大景观就是看摩 崖石刻，那里的摩崖石刻到处都是，据说有 5000 多处呢，真是看不过来 啊。还有一处很特别，叫喝水岩，可能岩石下有洞，水到时都流到洞里 了，所以叫喝水岩。”他说得好开心，看来他玩得好开心。你对他的说法 有异议吗？ 　　5、让学生欣赏图片： 四、提供旅游线路，激发学生的游览情感 　　鼓山好看的景点好多啊，这样吧，我上网给同学们记下两条观光线 路，有想去旅游的同学可以记去，如果真的去了就可以当带路向导了。 　　下院——情侣谷 　　鼓山下院站下车，经新登山道西线登山，半山向西进情侣谷，沿溪 谷向上攀登，经缘潭、同心潭，向东小路上攀至观景台。经千佛庵、达 摩洞十八景下山。 　　下院——绝顶峰 　　鼓山下院下车，经新登山道西线登山，经茶亭、**亭到“石鼓名山 坊”后至山门、千年枫树、松涛亭。从绝顶峰下面经过到凤池，由老古 山、白云洞下山。 五、都说涌泉寺里宝贝多，我们一起去看看到底有哪些宝贝？都是怎么 样的。 　　请同学们读一读课文，先找出课本中介绍的所有宝贝，然后选取一 样你最喜欢的介绍给大家。 　　涌泉寺有六大宝贝：一是寺门口一株年年开花的千年铁树，二是门 口一对近千年的陶塔，连上面挂着的铃铛都陶制的，汉代开始就挂那儿 荡来荡去荡到现在，要经历多少风风雨雨啊，塔里还有一颗佛牙“舍利 子”。三是涌泉寺的牌匾，“涌泉寺”三个烫金大字由清康熙帝亲笔御书， 泉字上方，方方正正一颗御印。四是寺内的一张铁木制作的香案，能沉 于水。晴天返潮，雨天干燥，是天然的晴雨表。五是一部由鲜血写就的 佛经，据说当时有三位和尚取舌根之血书写而就，为了保证质量，每日 只写