浅谈探索数学问题解决的策略（李美银）.docVIP

课题： 浅谈探索数学问题解决的策略 （新人教版一年级下册第20页《解决问题》） 单位： 从化市鳌头镇高平小学 设计者： 李美银 浅谈探索数学问题解决的策略 在《人教版课程标准实验教材中》，解决问题的教学贯穿于整个数学课程的全部内容中，可见“解决问题”在小学中有着至关重要的作用。数学教育家弗赖登塔尔反复强调：“学习数学的唯一正确方法是实行‘再创造’，也就是由学生本人把要学的东西自己去发现或创造出来，教师的任务是引导和帮助学生去进行这种再创造的工作，而不是把现成的知识灌输给学生。”有效的数学学习活动不能单纯依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。只有以问题为中心展开探索与研究，才能促使学生参与学习的全过程。因此，培养学生在情境中提出问题、分析问题、解决问题的能力，探究并培养学生形成多种问题解决的策略非常重要。本文拟结合自己多年的教育实践谈谈探索数学问题解决的一些方法。 1、渗透识字教学 在文字阅读中，提高识字数量。在平时教学中联系语文教学，针对学生不认识字词和学生已认识的，学生对这些字词理解到了什么程度等等，做到心中有数。对于不认识的字注上音，并让学生用生活语言来理解，再通过教师领读、学生试读、学生独立读等几个环节，让学生在反复大声朗读中，认识新字并初步感受数学语言的简洁性、规律性，培养一定的语感。 2、创设生活情境 《数学课程标准》指出：“学生数学学习的