人教版八年级语文下册《五单元 阅读 21 与朱元思书》课件_29.pptVIP

人教版八年级语文下册《五单元 阅读 21 与朱元思书》公开课件_29 与朱元思书 吴均 人教版八年级语文下册《五单元 阅读 21 与朱元思书》公开课件_29 吴均（469——520）字叔庠，南朝梁文学家、史学家。出身寒门，靠勤学成才。其文章工于写景，尤以小品书札见称，文词“清拔有古气”，语言质朴，对仗不务工巧，而追求一种雄迈的气势，人称“吴均体”。从其生平可见：虽想奋发有为，但终未显达，因而有些消极遁世的思想情绪 “书”：指书信，本文是吴均写给好友的书信的一部分。 课题解析：给朱元思的信 骈体文：又称“骈文”，是和散文相对的一种文体。 特点：讲求对偶，句子通常是四字句、六字句相互交替。 听读课文，欣赏美景 1、感知课文内容，注意语气和节奏。 2、清楚生字词的读音，扫除阅读障碍。 与朱元思书 风烟/俱净，天山/共色。从流 / 飘荡，任意东西。自 / 富阳至桐庐 / 一百许里，奇山异水，天下独绝。 水 / 皆缥碧，千丈 / 见底；游鱼 / 细石，直视 / 无碍。急湍 / 甚箭，猛浪 / 若奔。 夹岸 / 高山，皆生 / 寒树。负势 / 竞上，互相 / 轩邈；争高 / 直指，千百成峰。泉水 / 激石，泠泠 / 作响。好鸟 / 相鸣，嘤嘤 / 成韵。蝉 / 则 / 千转不穷，猿 / 则 / 百叫无绝。鸢飞 / 戾天者，望峰 / 息心；经纶 / 世务者，窥谷 / 忘反。横柯 / 上蔽，在昼 / 犹昏；疏条 / 交映，有时 / 见日。 齐读课文 感知探究 1、本文主要写了什么内容？试找出全文的中心句？2、划分本文的结构，说一说每段写的是什么？ 本文主要描写了自富阳至桐庐一百许里的奇山异水。中心句是：“奇山异水，天下独绝”。 第一段中的“奇山异水，天下独绝”-----总写， 第二段写异水----分写； 第三段写奇山----分写。 全文的结构形式是：总---分 3、请根据文中的有关词语说说水的特点。 4、作者眼中的“山之形”是怎样的？运用什么手法描写山的？ 静态：清澈　；动态：急猛。 “皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。”以动写静，把静止的山写活了，显示出山的“奇” 。 人教版八年级语文下册《五单元 阅读 21 与朱元思书》公开课件_29 如此奇山异水，不禁使 人产生怎样的心理？ 息心忘反 下一页 这篇文章抒发了作者怎样的情感？ 抒发了作者对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情，含蓄的流露出爱慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣。 下一页 内容回顾（板书） 下一页 背诵课文，再现美景 人教版八年级语文下册《五单元 阅读 21 与朱元思书》公开课件_29