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四年级一班治班策略 教育理念：以民主平等的观念教育学生，用发展性的眼光对待学生，求同存异、 因材施教，和孩子们共同营造一个和谐温馨的家。 班级学生情况分析（Swot 分析） 优势： 1.班级凝聚力强。虽然是由来自不同学 校、不同班级组成的班级，但是他们 的集体观念很强。每周的值周总结、 学校各项大型活动，他们都能 2.学生适应性良好。新转来的学生能很 快适应这个班集体，同样对于每学期 新调换的任课老师，学生们也能很快 适应。 3.学生的民主、自主意识强。对于班上 大小干部的任命都由学生自主申请和 投票选举。班干部们也十分尽职尽责， 自主管理班上的清洁、值日、作业检 查、体育锻炼等各项工作。 4.家长们比较配合班主任及学校工作。 劣势： 1.学生情况参差不齐。一年级接手这个 班级时只有 19 人，二年级时又从省内 其他学校转来了 6 名学生，三年级合 校后又从其他班级转来了 12 名学生。 学生的学习、行为习惯差异较大，为 班级的统一管理带来了一定困难。 2.班级学生相对较缺乏自信，他们的口 头表达能力不强，在课堂上交流时声 音比较小。 3.学生家庭环境差异大，大部分孩子家 庭教育缺失，仅仅依靠学校教育，效 果甚微。 机遇： 1.小组合作学习策略的推进，进一步培 养了学生的自主学习和管理意识。 2.年级组内其他两位班主任工作经验十 分丰富，可以向他们请教和学习。 3.大部分孩子养成了较为良好的学习习 惯，有利于塑造良好的品质。 挑战： 1.家长普遍素质不高。班里约有一半的 孩子来自农民工家庭，家长们忙于生 计，无暇顾及孩子的学习。 2.班上单亲家庭、非独生子女家庭、等 特殊群体较多，学生的家庭环境差异 较大。 3.作为班主任的我，自身的工作经验比 较有限，在管理方面还需要进一步提 升。 4.学生方面，由中断即将过度到高段， 他们在生理、心理上都有一定的变化， 开始出现叛逆期，对班主任工作来说 也是一项不小的挑战。 班级目标： 长期目标： 经过小学六年，我期待班上的学生能形成良好的学习、生活习惯，具有良好的 道德品质，有一定的创新思维，有自己的个性。以“学会做人”为根本，“养成 习惯”为目的，为以后的人生发展奠定基石。 短期目标： 能愉快积极向上地生活，正确面对困难。 能遵守社会道德规范，有较强的集体意识。 初步形成良好的学习习惯，做学习的小主人。 热爱学习勤于思考，具有一定的探究精神。 具体做法： 1.制定班级公约，明确班级行为准则。 在学期初，利用班会课与班级学生一起制定出本学期的班级公约，对学生 在学习、习惯、礼仪、品行等方面提出较为明确的要求。由于将制定公约的权 利交给了学生自己，学生更清楚公约的每一条内容，也更具有执行力。 2.培养一批得力的小干部，明确职责。 班级设有监管各个方面的小干部，并对他们的职责进行了明确的分工。除 了常规的班长、学习委员、劳动委员、体育委员、课代表等之外，我们还设立 了专门负责管理班级盆栽的“小园丁”、安排分餐的“生活委员”、体育锻炼时 的“器材发放员”、开关多媒体的“设备维护员”等。涉及学生学生生活的每一 方面，我们都安排相应的小干部进行指导和管理，保证班级良好的秩序。 3.建立完整的评价体系，及时评价与反馈。 为了进一步促进学生行为习惯的养成和保持，我们制定了一系列完整的评价 机制。一是班级白板上的综合评比栏——有魔力的四叶草，针对学生在学习、 礼仪、劳动、公德等各方面进行评价，每周进行一次小结。二是以小组为单位 的全面小组总分榜评比，每周评选出团体总分最高和个人总分最高进行奖励。 三是一小组为单位进行的作业完成情况评比，每天每个小组全班完成一科作业 即可获得一分奖励。 4.发挥小组力量，落实班级常规。 全班以 4 人为单位分成了 10 个小组，每个小组在“异质分组、组间同质” 的前提下民主组成，每个小组设有 CEO（及组长）负责组织和安排、CTO（组 长助理）负责协助 CEO 汇总小组各方面情况。在平时的教学和管理中，也以小 组为单位对他们进行评价，有效地促进了学生自主管理能力的提高。 5.开展活动，增强班级凝聚力。 结合学校德育活动以及学科特点，除了学校统一的活动之外，我们在班级 定期开展丰富多样的活动。例如课本剧表演、诗歌背诵比赛、科技小报制作比 赛、实践考察、猜谜大会、环保知识竞赛等多种综合实践活动，丰富学生的视 野、培养学生对生活的热爱。 6.搭建家校沟通平台，及时交流展示。 成立班级家委会，做好班级后勤管理工作，并参加家校活动，例如美食节、 跳蚤市场等。家长们纷纷献计献策，让班级活动更加精彩。 建立班级 qq 群、飞信群，及时与家长进行沟通。定期对孩子在一周内的各方面 表现情况进行反馈，并加强与个别学生家长的交流。通过 qq 空间上传班级孩子 平时的学习、活动照片，让家长更真