部编人教版小学语文六年级上册（第1课草原）教学课件.ppt

31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 了发亮的边线，身体被阳光照得暖烘烘的；然后忽然间所有的颜色都沉静了下来，在云影掠过之处，草色在泛白的灰绿和透明的青绿之间挪移，风也凉多了，像搽（chá）了薄荷油一样。 然后，还有那难以形容的芳香！ 那不只是青草的清香而已，而是混合着好几种香草的草叶被压折碰触后所发出的香气。 在刚刚站定时还不太显著，不过，只要一开始往前走，每迈一步就会马上有一股翻腾而起的独特的芳香，弥漫在四周。 野生的香草，在夏日遍布草原，好几种香味混合之后，那强烈的芳香如药酒又如甘泉那样地提神醒脑，沁人心脾（pí），进入每一种感觉 细胞的最深处，让生命苏醒，让我忘记了所有的疲劳困顿，只想就这样一步一步地走下去。 我当然明白我的祖先在游牧生活里有许多的艰难之处，可是，七八月间，时当草原的盛夏，阳光静好，青草繁茂，鹰雕从云层下低飞掠过，草丛间被我们的脚步惊扰起来的蚱（zhà）蜢（měng）和草虫，在身前身后弹跳得好远，还不断发出“嘎”的鸣叫，旷野无人，只有轻柔的风声，这里，应该就是天堂了吧？ 思考：文章“无论我往前走了多少步，依旧是这个大圆周的唯一的中心点”这句话中，作者为什么会产生这一错觉？ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 书写指导：整体要写紧凑，左边是双人旁，中间山和几字要扁小、两字中间有一横。 结构：左中右 组词：稍微 微妙 造句：走进教室，我微笑着和同学们打招呼。 音序：W 部首：彳 微 wēi 微笑 初读课文后，你感受到了什么？ 读完这篇课文，让我们真切地感受到祖国各民族之间的友爱和团结。 课堂小结 1. 能找出描写草原的优美语句，通过联系上下文、比较品读、吟诵、想象画面等方法揣摩优美的语句，领会其表达效果，并体会作者情景交融表达方法。 2. 在理解课文内容的同时，增强热爱草原和草原人民的感情。 学习目标 课文从草原风光美和蒙古族人民远迎款待汉族同胞的人情美两个方面来写草原的美。 自读课文，看看课文从哪些方面写了草原的美？ (核心问题) 阅读方法解密 找中心句 概念：中心句是指作者在文章中直接表达自己的看法，说明自己的态度，抒发自己情感的句子。 位置：中心句一般在文章的开头、结尾，或者是在文章中反复出现的句子。 自由读第一自然段，思考作者初到草原看到了什么景物？这些景物有什么特点？(串珠问题1) 作者初到草原看到了天空、草原、小丘、羊群、骏马、大牛。 这里的天比别处的更可爱，空气清鲜，天空明朗，草原一碧千里，小丘线条柔美，羊群多而自由，骏马、大牛有时静立不动，像陶醉在这美景中一样。 那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。 写出了草原上天空、空气的特点。 在天底下，一碧千里，而并不茫茫。 概括写出了草原辽阔、碧绿的特点。 整个草原全是碧绿碧绿的，一眼望不到边。 四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 运用了什么修辞手法？ 运用了比喻的修辞手法，把草原比作绿毯，把羊群比作白色的大花。 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 颜色非常苍翠郁郁葱葱像水一样要流出来一般。 中国画 绿草如茵 绿意盎然 绿意葱茏 青山绿水 披红挂绿 绿盖叠翠 练一练： 你能否说一些四个字的表示“绿”的词语来？ 朗读第一自然段，想象草原迷人的景色，读出自己的感受。并背诵。 朗读时通过轻快的语速就能表现出喜爱之情。背诵可以通过抓主干(重点景物)的方法进行，也就是抓住“明朗的天空、一碧千里、白色的羊群、柔美的小丘、静立不动的牛羊”等背诵。 这是课后第1题哦！ 自由读课文2-5自然段，思考：如果要用一个词概括草原人民的特点，你想用什么？( ) 蒙古族人民是怎样迎接、款待、送别客人的？(串珠问题2) 从蒙古族人民跑几十里去迎接客人、盛情款待远客、敬酒联欢、深情话别等可以看出蒙古族和汉族之间的深情厚谊，体现了一种人情美。 一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。” 两个“一百五十里”的反复，既表现了草原的辽阔，又给读者留下了想象的空间。 本指言谈举止等自然，不拘束。文中指草原辽阔平坦，在开车时可以随心所欲，而不必担心有什么危险。