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《我要的是葫芦》课后反思
教学本文，我的观课热点是朗读。因为朗读是阅读的起点，是帮助学生理解课文、发展思维的重要手段。.
教学中我为了让学生真正理解事物之间是有联系的。我采用对比朗读法。开始学习第一自然段时，我让学生反复读描写小葫芦的句子，读出小葫芦的美和可爱。在了解葫芦为什么落时，让学生反复读“有几个虫子怕什么 ”和“叶子上的虫还用治”，读出种葫芦的人对虫子的不在乎，真切地体会到叶子与葫芦是有联系的。最后在拓展到生活中事物之间是有联系的，如上课不认真听讲，课后就不能顺利地写出作业 。
另外，在体会“感叹句”与“反问句”的表达效果时，我有些避重就轻。没有大胆地让孩子们去体会这两种句式放在同一个句子中表达效果的异同。我担心把握不好，学生不容易理解，开始设计了，但在教学中没有去运用。其实我的担心是多余的。如果这样去做了，说不定学生会有意外的收获。
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