陶行知和陈鹤琴的幼儿教育思想.pptxVIP

第二节 幼儿教育事业的产生和发展幼儿教育思想的产生和发展（一）陶行知陶行知（1891.10.18--1946.7.25），汉族，/view/4380.htm安徽/view/34746.htm歙县人，毕业于/view/62222.htm金陵大学（1952年并入/view/3143.htm南京大学）文学系，中国人民/view/587353.htm教育家、思想家，伟大的/view/604430.htm民主主义战士，爱国者，中国人民救国会和中国民主同盟的主要/view/1189795.htm领导人之一。曾任/view/555550.htm南京高等师范学校教务主任，中华教育改进社总干事。先后创办/view/340183.htm晓庄学校、生活教育社、山海工学团、/view/65234.htm育才学校和社会大学。提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三大主张，/view/2600335.htm生活教育理论是陶行知教育思想的理论核心。著作有：《中国教育改造》、《古庙敲钟录》、《斋夫自由谈》、《行知书信》、《行知诗歌集》。 陶行知对幼儿教育的贡献开拓农村幼儿教育事业重视幼儿教育生活是教育的中心教、学、做合一的教育方法 解放儿童的创造力开拓农村幼儿教育事业陶行知积极推行平民的、乡村的教育，在南京郊区首创了中国第一所乡村幼儿园——南京燕子矶幼稚园。此外，还创建了农村幼儿教育研究会。开拓农村