创新的思维主章节教师流海平.pptVIP

青岛滨海学院 青岛滨海学院 创新思维　　　　　主讲教师：流海平 创新思维课程介绍 课程目的:通过创新思维教育，提高学生创新意识、打破思维定势的框框，学会创新思维的基本原理，了解一定的创造技法、挖掘大学生的创新潜能。 授课方式:理论讲授,课堂训练,课外实训,创新竞赛。 考核方式：平时成绩50%，期末考核50%。 什么是创新 什么是思维 什么是创新思维 思维 创新思维 创新 第一讲 创新思维概述 第一讲 创新思维概述 1.1 创新的涵义: 创新泛指创造新的东西或具有创造性。《现代汉语词典》中对创新的释义是抛开旧的，创造新的以及具有新意。 从以上角度看，创新与我们经常使用的如创造、发明、发现等概念有一定的联系和区别，下面我们来观察分析一下它们之间的差异：（见下页） 创新、创造、发现、发明的比较 突出强调人的进取精神 包含思维创新、方法创新和应用创新 注重市场需求 个体或群体根据一定的目标，运用一切已知条件产生出新颖、有价值成果的认知和行为的活动。 发现是旨在揭示或查明客观世界本来就存在的特征现象和规律，属于认识世界性质，获得天然性成果。 发明是指利用自然规律和技术手段创造前所未有的事物和方法，来有效地解决某一实际需要，属于改造世界性质，获得非天然性成果。 创造的本质：新、突破和超越，前所未有、与众不同。 天然成果：指客观存在的物质、物质性质、运动规律。 非天然性成果：人类脑力、体力的凝聚。物质性、认识性均可。 科学的发现，技术的发明，文学艺术上的创作等，都是创造性的活动 牛顿发现万有引力、法拉第发现电磁感应现象、门捷列夫发现元素周期规律 五笔字型输入法，电动自行车，手机，人造卫星，数控机床…… 创造 发现 发明 创新 第一讲 创新思维概述 创新是指人类提供前所未有的事物的一种活动，在有意义的时空范围内，以非传统、非常规的方式先行性地、有成效地解决各种事物问题的过程。该定义含义有： 　 （1） 创新是以解决实践问题为目的的一项活动。 　 （2） 创新的本质是突破传统、突破常规。 　 （3） 创新是一个相对的概念，其价值与时间、空间有关。同样的事物在今天看来是创新，明天可能是追随，后天可能就是传统了。创新必须在一定范围内具有领先性，有的是世界领先，有的是地区领先。 　 （4） 创新可以在解决技术问题、经济问题和社会问题、自然科学的广泛范围内发挥作用，它是每个人都可以参与的事业。 （5）创新以取得的成效为评价尺度。有成效才能认为是创新，根据成效，创新可以分成若干等级：有的是划时代的创新，有的是时尚创新。 第一讲 创新思维概述 1.2 创新的分类（按内容）： （1）知识创新：是指通过科学研究，包括基础研究和应用研究，获得新的基础科学和技术科学知识的过程 （2）技术创新：指应用创新知识和新技术、新工艺、采用新的生产方式和经营管理模式，提高产品质量，开发新产品，提供新服务，占据市场并实现市场价值。 （3）工程创新：指技术要素层次的集成，其重要标志是“集成创新”，多个技术要素层次的集成。 （4）社会创新：是指能够满足社会目的，取得实效的新想法。其中包括城市、国家政府以及企业通过新的更有效方法的设计和开发，应对城市扩张、交通堵塞、人口老龄化、慢性病以及失业等挑战的过程。 第一讲 创新思维概述 2.1 思维的涵义： 思维（MIND）是人脑对客观事物间接的和概括的反映。思维是在表象、概念的基础上进行分析、综合、判断、推理等理性认识的过程。（通常把这一过程的产物即理性认识也称思维。） 思维，就是通常说的“思考”、“想”、“动脑筋”，是人的大脑对客观事物的认识过程。人们对客观事物认识分为两个阶段——感性认识阶段和理性认识阶段。 第一讲 创新思维概述 2.2 思维的脑机制： 思维是整个脑的功能，特别是大脑皮层的功能。人的大脑皮层由两个半球组成，两个半球由一条厚厚的胼胝体的纤维带连起来 。人的左右脑按照一种很有趣的方式分工合作。一般来说，人的左脑主要从事逻辑性、条理性的思维；右脑主要从事形象思维，是创造力的源泉，是艺术和经验学习的中枢。 开动你的右脑 要求：说出字的颜色而不是字本身： 黄绿红蓝紫青黑 白橙蓝红绿白青 黑红白黄紫绿红 右脑想说颜色，左脑想读字 看看你的左右脑那个比较强势 第一讲 创新思维概述 2.3思维的分类： 依据不同的划分标准，思维可以分为不同的种类： （1）动作思维、形象思维、抽象思维（根据所要解决的问题的内容分） （2）发散思维、集中思维（根据思维活动的方向和思维成果的特点分） 另外： 根据思维的新颖性、独创性可分为：常规思维和创造思