五四制青岛版四年级下册数学4下-08-2-1(绘制折线统计图)教案教学设计.pdfVIP

绘制折线统计图 [ 教学内容 ] 《义务教育教科书（五·四学制） ·数学( 四年级下册 ) 》119 页 。 [ 教学目标 ] 1. 了解画单式折线统计图的一般步骤，初步学会画单式折线统计图。 2. 进一步认识折线统计图的特征，能用折线统计图有效的表示数据，并能根据统 计图中的数据进行简单的预测。 3. 体验数学与日常生活的密切联系，感受折线统计图在实际生活中应用的广泛性 和重要性。 4. 学生在相互交流讨论中解决问题，获得成功感，并培养学生合作探究、共同解 决问题的能力，激发学习数学的兴趣。 [ 教学重点 ] 会描点 , 连线 , 掌握绘制单式折线统计图的方法。 [ 教学难点 ] 对折线统计图的范围与结构进行把握，能选择合理的刻度。 [ 教学准备 ] 教具：多媒体课件、实物投影仪；学具：方格纸（绘图用） 、直尺、铅笔。 [ 教学过程 ] 一、创设情境 , 提出问题 （一）导入 师：我们已经认识了折线统计图，那么折线统计图有什么特点呢？ 学生回答后归纳。 师：折线统计图有横轴，纵轴，单位刻度，单位，点，折线，点表示数量，折线 表示数量的增减变化情况。教师以语言给学生肯定和鼓励。 （二）揭题 师：想亲手制作一张折线统计图吗？今天我们就来学习折线统计图的画法。 （板书 课题：画折线统计图） （三）课件出示：对教材 119 页情境图进行修改后的情境图 ( 见图 1) 图 1 师：我们上节课了解了滨海市和临江市人均绿地面积变化情况，今天看看 A 市人 均绿地面积变化情况。 2004—2012 年 A 市人均绿地面积变化情况是怎样的？那么你能 把它绘成折线统计图吗？在小组内讨论一下，试一试。 【设计意图】因为画折线统计图必须以折线统计图的特点为基础，教师用了较多 的时间来温习折线统计图的特点，为下面的学习打好铺垫。教师的表扬能激发学生的 兴趣和热情，引导学生深入探究。 二、自主学习，小组探究 （一）师发给学生方格纸（见图 2 ） 图 2 师：根据统计表中的数据想如何绘制统计图？ 投影绘图提示： 1. 横轴写什么，表示什么，以什么为单位？ 2. 纵轴写什么，表示什么，以什么为单位？纵轴上的一小格表示多少？ 3. 每个小点点在哪里？ 4. 标题写什么？写在什么地方？日期呢？ 请先想明白上面的问题再画图。 （二）请学生先想想上面的问题，在小组内讨论，然后共同补充完成统计图 【设计意图】由于是学生首次画折线统计图，所以不能要学生把握全图的构造和 数据的分类，而是采取填图的形式，并且教师又设计一些问题引导，降低画折线统计 图的难度。学生只要在小组内弄懂教师给予的问题，就能动手完成折线统计图。 三、汇报交流，评价质疑 （一）交流汇报 师：哪个小组来介绍一下你们小组是怎么画这张统计图的？ 投影学生的作品，并引导学生依据问题提示来介绍画图过程。 预设： 1. 作品有可能是如下情况。（见图 3） 图 3 2. 学生讲述画图的过程： (1) 横轴：依次填写（ 2008）（2010）（2012），表示年份 , 并在右边 ( ) 中填入单 位年份。 2 (2) 纵轴：标注面积，表示绿地面积大小 , 以 m 为单位 , 并在上方（ ) 中标注单 位。 (3)