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由笼养鸡想到的 --------当代教学方法的思考 户县卓日村小学 韩林杰 2008年12月1日 由笼养鸡想到的 --------当代教学方法的思考 十几年前，为了增加家里的经济收入，在家里用笼养了五百余只产蛋鸡，由于经验不足，就完全按照书上的程序，几天打什么疫苗，吃什么饲料，每天几点添加食物等，丝毫也不敢马虎，结果鸡产蛋率较高，经济收入可观，得到了同行们的好评，也常常来家里探讨，达到了共同的提高。记得有一次，一只鸡病了，自己除认真喂药医治外，将其放出笼子，为了使鸡身体尽快恢复，就捉来了营养丰富的大青虫、小蝗虫、蟋蟀等来喂养，结果鸡见了，竟然大叫着，拍着翅膀飞跑而走。我疑惑不解。心想：儿时，母亲放养的鸡，我用了瓶子捉来的青虫、蝗虫、蟋蟀等，它们吃得非常香，并且你追我赶的抢着吃，而今天它们怎么大叫着飞走了呢？其原因就是：它们与外界隔绝，整天被关在笼子里，吃的、喝的都很丰盛，又定时定量的吃喝，外界什么都不知，祖宗最爱吃的大青虫、蝗虫、蟋蟀、菜叶之类的见都未见过，今天突然见了，还以为是自己的大敌呢。所产的蛋也没有散养的蛋营养丰富齐全，缺乏独立自主能力，爪子等器官也发生了变形，外界适应能力差…… 想到这里,我不仅联想到今天的教育，从中央到地方，不断倡导素质教育，要求学生在德育、智育、体育、美育、劳动等方面发展；但现实中的教育依然是穿新鞋走老路，学生也是定时上课，定时下课，连吃饭都要受时间限制，活动也是统一步调，学生完全失去自由，所学的知识只来自于教本，完全与外界隔绝；考试上级统一命题，以分数衡量学生，给老师划等，培养出的学生只懂理论，缺乏自我生存能力，衣来伸手，饭来张口，这和笼子里的鸡有什么两样，有什么区别呀！我的孩子小学毕业后，升入初中，其身上装了30元钱；学校刚开学，灶上没有饭，但学校地处繁华的镇里，饮食非常丰富；但孩子竟然一天未吃饭，回家喊着自己肚子饿，问其为什么不买吃？回答领我吃惊，“不敢买”。邻居的孩子和我孩子一样，到也是买吃了，但却住进了医院，原因是买一大碗耠洛吃了，造成肠胃发炎。像这样一个“不敢买”而受饿，另一个“不会买”而吃坏身体的接班人，如何面对现实，如何在改革开放中站稳脚跟，如何适应科技竞争的今天，这难道不值得我们深思吗？想罢之余，自己心里感到非常焦虑，作为一名教育工作者，究竟怎样对今天的学生，这也是摆在我们每个教师面前的难题，怎么面对？我认为在素质教育方面步子应迈得更大点，开放应大胆点，具体做法如下： 走出课堂教学，锻炼学生的实践动手能力。 走出课堂教学，这样既能锻炼学生的实践动手能力，比如：数学教学“梯形面积计算”时应把学生带出去，学生带上测量工具，亲自去量一量渠道，并计算出渠道的面积，老师进行实地教学，根据教学目标进行正确辅导，这样不仅使学生掌握了知识，又提高了学生对知识的运用能力，增强了学生的学习积极性，这样才真正体现了学生的主体地位。同样，圆柱、圆锥等知识的教学，可以走出课堂教学。在语文协作方面的教学，也可以采用这种方法，老师一方面进行观察顺序、写作方法的教学，另一方面教给学生怎样收集写作资料，然后进行整理，学生乐于接受，这样使生硬教条的书本知识生动具体化了，教学重点、难点也就不难而破，随之也就对学习产生了浓厚的兴趣。 师生共同参与，把学校办成儿童的乐园。 学生的学习比较单调，如果学校经常举行各种有益于教育教学的活动，特别是一些活动，不要只限于学生，老师也可以参与，如：乒乓球、篮球、象棋、朗诵、绘画等。这样既观察了师生间的感情，也使学生真正认为学校是自己学知识的地方，又把学校当成自己成长的乐园，更重要的是达到了榜样教育的作用。 总之，老师要放开手脚，把自主权交给学生，还学生一个自由天地，真正让学生冲破各种束缚线，轻松愉快的学习，再不要做“笼子里的鸡”了。