记忆与学习二.pptxVIP

记忆的早期研究学习的早期研究艾宾浩斯巴特利特巴甫洛夫斯金纳记忆与学习研究的传统方法回忆法再认法再学法重建法部分报告法记忆广度法《实验心理学》上节内容：记忆与学习的传统研究1. “谈梅生津”是一种（） A. 纯生理现象 B. 经典条件反射 C. 操作性条件反射 D. 社会性学习2. 用来研究记忆材料呈现一次后能记忆最大量的方法是（） A. 记忆广度法 B. 回忆法 C. 再认法 D. 再学法3. 节省量的含义《实验心理学》第八章 记忆与学习心理学系 李想381891219@《实验心理学》第二节 记忆的类型感觉记忆、短时记忆和长时记忆前瞻记忆和回溯记忆错误记忆和真实记忆元记忆和客体记忆内隐记忆和外显记忆《实验心理学》记忆心理学家图尔文划分的记忆研究3个阶段。第一阶段：艾宾浩斯（Ebbinghaus,1885）—约1960年→记忆的早期研究第二阶段：1960年—1980年左右，认知心理学的兴起使信息加工的范式取代了对偶语词学习的实验框架。开始了对不同记忆结构的研究（感觉记忆、短时记忆的研究）第三阶段：1980年前后至今，开始了记忆研究的认知神经科学阶段《实验心理学》一、记忆的多存储模型美国心理学之父威廉· 詹姆斯（W. James）1890年在他的《心理学原理》一书中提出，记忆由两个部分组成，即初级记忆和次级记忆。初级记忆（primary memory）是任何刺激（不管人们是否注意到）