校长如何引领和促进教师学习.docVIP

校长如何引领和促进教师学习 为什么为教师谋福利的结果是绝大多数教师却用虚假应付的方式完成规定的“学习”任务，而没有真正自觉主动地投入学习？为什么与教学割裂式的学习、没有问题意识的学习、无内在需求的学习成为教师学习的突出问题？  对于教师学习的重要性，几乎每个校长都能认识到，但是，在如何引领和促进教师学习上，许多学校却总找不到有效的办法。学校没有将教师的学习视为一种权利，对教师学习缺乏有较为明确的价值取向的认识，不能按照教师学习的特性和需求设计教师的学习，甚至只能用伤害教师学习感情和违背教师学习规律的方式促使教师学习，其结果必然适得其反。  要使教师的学习从“福利”到“权利”转变，校长首先必须是首席学习者，在此基础上，扮演好教师学习的领导者和参与者的角色，与教师一起学习。与此同时，校长还必须要深刻地充分地认识、了解和把握教师学习的性质与特点，才能正确地组织、设计、引领和促进教师学习。 　　学校变革的最大力量掌握在教师的头脑、双手和心里。引领教师的学习，培育教师的学习力，也就成为学校变革的基础。对于教师学习的重要性，几乎每个校长都能认识到，“学习、学习、再学习”成了一些学校的口号，创建学习型学校也是许多学校追求的发展目标。甚至有学校明确提出：“学习是给教师的最大福利！今天如果不学习，明天就去找工作！” 　　但是，在如何引领和促进教师学习上，许多学校却总